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新時代數學專業師範生職前職後數學學科核心素質培養探究（簡體書）
- ISBN13：9787517076872
- 出版社：中國水利水電出版社(水利電力出版社)
- 作者：張學林
- 裝訂／頁數：平裝／200頁
- 版次：一版
- 出版日：2019/06/01
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商品簡介
作者簡介
目次
商品簡介
《新時代數學專業師範生職前職後數學學科核心素質培養探究》主要在《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（中發（2018）4號）中對教師素質的要求、中國學生核心素養（三維度六方面十八要點）要求、師範專業認證、教師資格證國考等背景下，對新時代數學專業師範生職前職後數學學科素質培養進行了研究。 《新時代數學專業師範生職前職後數學學科核心素質培養探究》主要對素質、素養、教師素質、教師素養、核心素養等概念進行了闡述，對數學學科核心素養及培養措施進行了研究；同時對數學專業師範生在校期間（職前）數學學科素質培養，入職後所在學校、教育部門培養及自身數學素質不斷提高等方面進行了研究。 《新時代數學專業師範生職前職後數學學科核心素質培養探究》適合高等學校數學師範專業（本、專科）學生、剛入職的數學學科教師等閱讀參考。
作者簡介
張學林
男，1968年10月出生，四川南部人，數學教育碩士，副教授，中共黨員，四川省中小學數學國培專家、四川省中小學數學教師資格考試面試考官，中國數學學會會員。研究方向：數學學科課程論。先後從事中學及高校教法課程“小學數學案例分析”“數學教學論”“初等幾何研究”“中學幾何研究”“初等數學研究”等數學教學工作，指導學生參加校、省、全國教學技能大賽並獲獎，獲省優秀指導教師稱號，發表論文近二十篇。負責或參與校級課題五項（其中兩項為負責人），負責省級課題一項，指導數學專業學生參加省級課題、校級課題各一項。多次參加國家、省、市組織的課程培訓與研討等。多次獲得地方教育局及學校教學質量先進個人、三育人先進個人、優秀共產黨員等榮譽稱號。
目次
前言
第一章 導論
第一節 本書相關研究
第二節 本書要解決的問題以及主要內容
第三節 本書的主要研究方法
第二章 數學核心素養簡述
第一節 素質、素質教育、數學素質及教師基本素質
一、素質的概述
二、素質教育概述
三、數學素質（教育）概述
四、教師基本素質概述
第二節 素養、數學素養、核心素養及數學核心素養
一、素養
二、數學素養
三、核心素養
四、數學核心素養
第三章 《義務教育數學課程標準》（2011版）解讀
第一節 關於數學本質的解讀
第二節 關於數學基本理念的解讀
第三節 關於課程目標的修改
第四節 關於設計思路的修改
第五節 關於課程內容的修改
第六節 實施建議——教學建議
第七節 不同課程內容的教學建議
第四章 《義務教育數學課程標準》（2011版）十個數學核心概念解讀和《高中數學課程標準》（2017版）六大數學核心素養概述
第一節 《義務教育數學課程標準》（2011版）十個數學核心概念總論
第二節 在教學中落實十個數學核心概念
一、數感
二、符號意識
三、空間觀念
四、幾何直觀
五、數據分析觀念
六、運算能力
七、推理能力
八、模型思想
九、應用意識
十、創新意識
第三節 高中數學核心素養概述
一、高中數學核心素養內容
二、數學抽象
三、數學抽象思想的培養措施
第五章 師範院校加強數學專業師範生的培養建議
第一節 師範院校師範生對數學新課程標準及數學的教材教法課的認識
第二節 師範院校對數學專業師範生的培養策略
一、高校師範院系部門加強教材教法教學改革
二、師範專業院系開展師範技能培訓
三、教材教法教師加強教材教法的教學改革，提高師範生的師範技能
第六章 教師進修校對數學青年教師的培養建議
第七章 中小學學校對數學青年教師的培養建議
第八章 新時代對新入職數學教師素養的要求
第一節 新入職教師的工作態度及學生對數學及數學教師的要求
第二節 職業道德方面
第三節 數學知識素養方面
第四節 能力素養方面
第五節 數學青年教師自己要加強學習與鍛煉
第六節 教師加強中學學生學習數學興趣培養的建議
一、數據分析
二、初中生對數學學習興趣的基本情況
三、對數學學習興趣與數學教師的關係調查
四、學習數學的時間安排調查
五、對數學學習興趣的影響因素調查
六、提高學生數學學習興趣的途徑
參考文獻
第一章 導論
第一節 本書相關研究
第二節 本書要解決的問題以及主要內容
第三節 本書的主要研究方法
第二章 數學核心素養簡述
第一節 素質、素質教育、數學素質及教師基本素質
一、素質的概述
二、素質教育概述
三、數學素質（教育）概述
四、教師基本素質概述
第二節 素養、數學素養、核心素養及數學核心素養
一、素養
二、數學素養
三、核心素養
四、數學核心素養
第三章 《義務教育數學課程標準》（2011版）解讀
第一節 關於數學本質的解讀
第二節 關於數學基本理念的解讀
第三節 關於課程目標的修改
第四節 關於設計思路的修改
第五節 關於課程內容的修改
第六節 實施建議——教學建議
第七節 不同課程內容的教學建議
第四章 《義務教育數學課程標準》（2011版）十個數學核心概念解讀和《高中數學課程標準》（2017版）六大數學核心素養概述
第一節 《義務教育數學課程標準》（2011版）十個數學核心概念總論
第二節 在教學中落實十個數學核心概念
一、數感
二、符號意識
三、空間觀念
四、幾何直觀
五、數據分析觀念
六、運算能力
七、推理能力
八、模型思想
九、應用意識
十、創新意識
第三節 高中數學核心素養概述
一、高中數學核心素養內容
二、數學抽象
三、數學抽象思想的培養措施
第五章 師範院校加強數學專業師範生的培養建議
第一節 師範院校師範生對數學新課程標準及數學的教材教法課的認識
第二節 師範院校對數學專業師範生的培養策略
一、高校師範院系部門加強教材教法教學改革
二、師範專業院系開展師範技能培訓
三、教材教法教師加強教材教法的教學改革，提高師範生的師範技能
第六章 教師進修校對數學青年教師的培養建議
第七章 中小學學校對數學青年教師的培養建議
第八章 新時代對新入職數學教師素養的要求
第一節 新入職教師的工作態度及學生對數學及數學教師的要求
第二節 職業道德方面
第三節 數學知識素養方面
第四節 能力素養方面
第五節 數學青年教師自己要加強學習與鍛煉
第六節 教師加強中學學生學習數學興趣培養的建議
一、數據分析
二、初中生對數學學習興趣的基本情況
三、對數學學習興趣與數學教師的關係調查
四、學習數學的時間安排調查
五、對數學學習興趣的影響因素調查
六、提高學生數學學習興趣的途徑
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