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作者簡介
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目次
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引導是一門藝術，也是一門科學，它能幫助我們更有效地開展研討並做出決策。在培訓領域，引導的核心是參與。在引導式課程中，培訓師通過引導學員積極參與的方式來達成培訓目標。
《培訓師成長實戰手冊 引導式課程設計》以引導式課程設計為核心，共分為引導式課程設計須知、引導式課程設計基礎和引導式課程設計實操三大部分。全書按照從知到行的順序，全面介紹了引導式課程的設計流程、工具和注意事項，並提供了106 幅圖、133 張表和68 個案例。此外，每篇篇末都設有“答疑”和“強化”兩個模塊，它們可以解答讀者在實際操作過程中遇到的問題，讓讀者通過演練加深對相關概念的理解。
《培訓師成長實戰手冊 引導式課程設計》以引導式課程設計為核心，共分為引導式課程設計須知、引導式課程設計基礎和引導式課程設計實操三大部分。全書按照從知到行的順序，全面介紹了引導式課程的設計流程、工具和注意事項，並提供了106 幅圖、133 張表和68 個案例。此外，每篇篇末都設有“答疑”和“強化”兩個模塊，它們可以解答讀者在實際操作過程中遇到的問題，讓讀者通過演練加深對相關概念的理解。
作者簡介
蘇平
企業管理顧問和職業培訓師，20年企業管理實踐，20多年培訓師經驗，創立“問題樹課程開發模型”，公益性培訓交流平臺\"中國培訓師沙龍\"創始人。
培訓界實用工具書：《培訓師成長手冊》《培訓師成長實戰手冊：培訓需求診斷和調研》《培訓師成長實戰手冊：問卷設計和運用》作者。
企業管理顧問和職業培訓師，20年企業管理實踐，20多年培訓師經驗，創立“問題樹課程開發模型”，公益性培訓交流平臺\"中國培訓師沙龍\"創始人。
培訓界實用工具書：《培訓師成長手冊》《培訓師成長實戰手冊：培訓需求診斷和調研》《培訓師成長實戰手冊：問卷設計和運用》作者。
名人/編輯推薦
以引導式課程設計為核心，共分為引導式課程設計須知、引導式課程設計基礎和引導式課程設計實操三大部分。全書按照從知到行的順序，全面介紹了引導式課程的設計流程、工具和注意事項，並提供了106 幅圖、133 張表和68 個案例。
從 2008 年以來，培訓界都在談 “諮詢式培訓”，但大多只是停留在口頭上，書中所寫內容是作者十幾年來的經驗總結。
作者做職業培訓師這十四年來，在培訓界已經建立起了實戰專業的個人品牌。
《培訓師成長實戰手冊 引導式課程設計》全書內容均為企業中的實際案例，接地氣，且通俗易懂。
從 2008 年以來，培訓界都在談 “諮詢式培訓”，但大多只是停留在口頭上，書中所寫內容是作者十幾年來的經驗總結。
作者做職業培訓師這十四年來，在培訓界已經建立起了實戰專業的個人品牌。
《培訓師成長實戰手冊 引導式課程設計》全書內容均為企業中的實際案例，接地氣，且通俗易懂。
目次
第 一篇 引導式課程設計須知 / 1
第 一章 揭開面紗：初識引導式課程 / 4
第 一節 什麼是引導式課程 / 4
第二節 引導式課程的兩個特點 / 4
第三節 在培訓中，何時使用引導 / 9
第二章 近觀輪廓：引導式課程設計框架 / 13
第 一節 引導式課程的雙向管理 / 13
第二節 引導式課程設計的三大原則 / 21
第三節 引導式課程的五個要素 / 26
第三章 自我修煉：引導式培訓師的角色與能力 / 39
第 一節 引導式培訓師的六種角色 / 39
第二節 引導式培訓師的七大核心能力 / 41
答疑 / 62
強化 / 67
第二篇 引導式課程設計基礎 / 69
第四章 胸有成竹：設計引導式課程之前的準備工作 / 72
第 一節 目的 / 72
第二節 內容 / 73
第三節 學員 / 76
第四節 場地 / 80
第五節 培訓時間 / 82
第五章 環環相扣：引導式課程設計四部曲 / 85
第 一節 確定關鍵模塊 / 89
第二節 設計學習活動 / 89
第三節 匹配五線譜 / 93
第四節 評估和完善 / 97
第六章 知己知彼：常用工具介紹 / 109
第 一節 頭腦風暴 / 111
第二節 焦點討論法 / 120
第三節 世界咖啡 / 147
第四節 開放空間 / 189
第五節 團隊共創 / 211
第六節 選用引導工具時要考慮的因素 / 228
答疑 / 231
強化 / 237
第三篇 引導式課程設計實操 / 241
第七章 揚帆起航：開場的玄機 / 244
第 一節 培訓開場的內容 / 245
第二節 如何有效暖場 / 249
第八章 四兩撥千斤：問題設計 / 265
第 一節 問題設計的三個原則 / 265
第二節 問題設計的四個步驟 / 267
第三節 問題測試和驗證 / 276
第九章 以終為始：學習活動設計 / 285
第 一節 影響學員參與度的因素 / 285
第二節 設計學習活動之前的準備工作 / 299
第三節 學習活動設計的六個元素 / 301
第十章 收放自如：發散與收攏 / 341
第 一節 引導中的發散和收攏工具 / 341
第二節 使用發散和收攏工具的三環策略 / 349
答疑 / 358
強化 / 363
附錄A 各篇“強化”提示信息 / 368
參考文獻 / 370
第 一章 揭開面紗：初識引導式課程 / 4
第 一節 什麼是引導式課程 / 4
第二節 引導式課程的兩個特點 / 4
第三節 在培訓中，何時使用引導 / 9
第二章 近觀輪廓：引導式課程設計框架 / 13
第 一節 引導式課程的雙向管理 / 13
第二節 引導式課程設計的三大原則 / 21
第三節 引導式課程的五個要素 / 26
第三章 自我修煉：引導式培訓師的角色與能力 / 39
第 一節 引導式培訓師的六種角色 / 39
第二節 引導式培訓師的七大核心能力 / 41
答疑 / 62
強化 / 67
第二篇 引導式課程設計基礎 / 69
第四章 胸有成竹：設計引導式課程之前的準備工作 / 72
第 一節 目的 / 72
第二節 內容 / 73
第三節 學員 / 76
第四節 場地 / 80
第五節 培訓時間 / 82
第五章 環環相扣：引導式課程設計四部曲 / 85
第 一節 確定關鍵模塊 / 89
第二節 設計學習活動 / 89
第三節 匹配五線譜 / 93
第四節 評估和完善 / 97
第六章 知己知彼：常用工具介紹 / 109
第 一節 頭腦風暴 / 111
第二節 焦點討論法 / 120
第三節 世界咖啡 / 147
第四節 開放空間 / 189
第五節 團隊共創 / 211
第六節 選用引導工具時要考慮的因素 / 228
答疑 / 231
強化 / 237
第三篇 引導式課程設計實操 / 241
第七章 揚帆起航：開場的玄機 / 244
第 一節 培訓開場的內容 / 245
第二節 如何有效暖場 / 249
第八章 四兩撥千斤：問題設計 / 265
第 一節 問題設計的三個原則 / 265
第二節 問題設計的四個步驟 / 267
第三節 問題測試和驗證 / 276
第九章 以終為始：學習活動設計 / 285
第 一節 影響學員參與度的因素 / 285
第二節 設計學習活動之前的準備工作 / 299
第三節 學習活動設計的六個元素 / 301
第十章 收放自如：發散與收攏 / 341
第 一節 引導中的發散和收攏工具 / 341
第二節 使用發散和收攏工具的三環策略 / 349
答疑 / 358
強化 / 363
附錄A 各篇“強化”提示信息 / 368
參考文獻 / 370
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