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作者簡介
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本書主要是以三個板塊來進行講解:第一部分為基礎概念部分,主要講解標誌設計的概念以及其起源與發展趨勢等;第二部分為實踐部分,主要講解標誌設計的創意方法、設計原則及流程;第三部分為案例部分,主要講解國內外優秀案例的欣賞以及部分優秀學生習作欣賞.本教材是一本理論與實踐相結合的教材,由淺入深地講解標誌設計的理論價值與學術價值,通過國內外優秀案例地講解,使學生將理論知識與設計實踐相結合,增強學生的動手能力.本教材從培養學生能力的角度出發,細緻闡述了標誌設計各個層面的相關內容,著重培養、提高學生項目實踐操作的能力.本教材投入使用後,學生通過學習標誌設計的基礎理論知識和實踐知識,能夠獨立設計一個實戰項目課題或者標誌設計競賽項目,培養學生的審美能力及創新能力.
作者簡介
田志梅、馬志潔、夏琳，教授，湖北大學教師、湖北大學知行學院教授、華中農業大學教師。
名人/編輯推薦
1．權*指導，引領教學。依託相關院校，經相關專家指導，廣泛聯繫全國專業領導、專家和老師，組編高質量的系列教材，以引領教學和人才培養。
2．立足課堂，方便一線。為方便一線教學，系列教材注重立足課堂，既有經典的傳統專業教材，又有新興的專業教材，且課件、PPT、掛圖等配套元素齊全，融入了新教學理念和教學要求，符合教改主題，以探索、引領人才培養模式，能廣泛適應各層次的教學需要。
3．反映改革，凝聚成果。由優秀的院校和老師牽頭，帶領各地各類院校共同組編，將教改要求和成果融入其中，反映新教學理念、要求和發展趨勢，體現了兼收並蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學要求。
4．工學結合，能力培養。結合實際，在工學結合的基礎上，注重能力培養。有的教材採用工學結合，項目引導的編寫模式，有的教材按照傳統章節形式進行編寫，做到具體情況具體分析，採用合適的理念和體例進行編寫，力求使教材適應人才培養和課程教學的需要。
5．任務驅動，任務導向，雙證溝通。立足院校教學和學生的特點，所編教材全面反映當前教學改革的成果，切實體現新的教學理念和理論、實踐和素質教育相互融合的課程體系。
2．立足課堂，方便一線。為方便一線教學，系列教材注重立足課堂，既有經典的傳統專業教材，又有新興的專業教材，且課件、PPT、掛圖等配套元素齊全，融入了新教學理念和教學要求，符合教改主題，以探索、引領人才培養模式，能廣泛適應各層次的教學需要。
3．反映改革，凝聚成果。由優秀的院校和老師牽頭，帶領各地各類院校共同組編，將教改要求和成果融入其中，反映新教學理念、要求和發展趨勢，體現了兼收並蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學要求。
4．工學結合，能力培養。結合實際，在工學結合的基礎上，注重能力培養。有的教材採用工學結合，項目引導的編寫模式，有的教材按照傳統章節形式進行編寫，做到具體情況具體分析，採用合適的理念和體例進行編寫，力求使教材適應人才培養和課程教學的需要。
5．任務驅動，任務導向，雙證溝通。立足院校教學和學生的特點，所編教材全面反映當前教學改革的成果，切實體現新的教學理念和理論、實踐和素質教育相互融合的課程體系。
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