幸佳慧作品：小寶貝與小動物唱遊繪本套書（共二冊）

在圖畫、語言與樂音裡遇見故事
在文學、藝術和音樂中快樂長大

知名童書作家幸佳慧專為學齡前幼兒創作、設計的音樂童詩繪本，包含：《小皮球、小皮猴一起去郊遊》和《小恐龍、小黑熊一起去吹風》兩本繪本。

以朗朗上口、簡單的韻文敘述，用臺灣保育類動物：臺灣獼猴和臺灣黑熊，與一對小女孩和小男孩為主角，加上臺灣鄉野常見的香蕉樹、竹林與山洞為場景。故事以孩子與小動物玩耍、相遇為主軸，他們一邊玩，一邊交換心愛的玩具，也交換彼此的信任，因而建立平等、互助的友誼關係。作者希望藉由一個像是平日午後休閒時「就這麼發生」的事件，傳達出一種人與大自然的偶遇，輕快舒暢、美好就在身邊的感受，同時也希望傳達出人與動物應有的友善與平等的情誼。

插畫家楊宛靜以炭筆勾勒線條，搭配自然清爽的水彩，再結合電腦與拼貼技法，讓構圖盡可能單純、簡潔，可愛的造型和鮮明的色彩，讓畫面更加活潑生動。

為了讓作品更加立體、多元，特別邀請音樂家艾文為故事編曲、製作，讓孩子也能一邊唸、一邊唱，除了視覺上的美感經驗，亦能有優美動聽的樂音欣賞。艾文在製作時，儘量讓旋律簡單，但不稀釋和聲，保持和弦色彩，並用不同轉調反應故事變化，希望讓孩子從小就能聽到單純有質感的音樂。

此外，作者幸佳慧將原本簡單的童詩擴充成短篇故事，並親自朗讀講述，期能增加作品的豐富度，並引導孩子填充圖畫故事的想像，讓孩子有書看，有歌唱，有音樂欣賞，有故事聽，為閱讀增添更多滋味！

＊2020年新版

作者的話
 
身在他鄉時，常會因為強烈的文化對比，更能回頭省思自己在家鄉長成的脈絡。在英國時，我一直想做個作品，是能凸顯台灣島上自然動物的特色給嬰幼兒，讓他們從小現實與閱讀經驗就能相互參照，好強化他們對環境的認同與感知。

於是，在這套作品中，我選了臺灣黑熊與臺灣獼猴，和一對小女孩與小男孩一起擔任主角，故事場景則襯以臺灣常見的香蕉樹、竹林與山洞的鄉野。除了熟悉的環境與動物，我還希望他們能說出人類與動物應有的友善、平等的情誼。由於對象是幼兒，我希望作品能立體、多元一些，於是設計了幾個不同切入故事的方式。

若光讀文字，可以簡單的以童詩方式欣賞；若結合圖畫敘述，則可進一步探索故事的深度：孩子跟動物在相遇的過程中，交換心愛玩具的同時也交換了彼此信任，因而建立平等、互助的友誼關係；若加上音樂，那麼，還多出音樂演奏情境、音樂配合兒童朗讀與演唱童詩，與我親自朗讀擴充版的音樂故事等不同的展現形式。

擴充版的朗讀故事，是從繪本版的童詩故事延伸而來，如果孩子還小，可以等他大一點時再讓他繼續填充圖畫故事的想像。那樣的兩相比較，或許孩子有一天會因類似「啊，故事也會長大！」或「原來故事的背後不簡單！」的知覺而驚喜。

繪畫部分，由我的好夥伴宛靜繼續操刀，一如往常的，宛靜對圖像的刻劃總能喚起我們如真的情感。此外，我還邀請音樂家艾文創作音樂，我們希望幼兒取得故事的途徑，不只是閱讀，更是閱聽的綜合藝術。有了宛靜和艾文的潤色，故事裡的角色與情境，都因此更加鮮活。

對嬰幼兒來說，他們正用各種感官知覺在探索世界，若能讓他們在圖畫、語言與樂音裡遇見故事不同的面貌，又能結合他們在地生活的景物經驗，那將是個美好的成長印記才是。想像一棵樹在土裡伸長根、在空中盛開花葉的樣子。啊！那就是我希望獻給孩子們的禮物能有的感受了！
——幸佳慧

《小皮球、小皮猴一起去郊遊》

小皮球愛玩小皮猴；
小皮猴愛玩小皮球。

小皮猴碰上了小皮球；
小皮猴撞上了小皮球。

小皮猴摸摸頭，
小皮球碰碰手。

小皮球拍拍小皮球；
小皮猴抱抱小皮猴。

小皮球愛上小皮球；
小皮猴愛上小皮猴。

小皮球、小皮猴，點點頭、握握手；
小皮球、小皮猴，變成好朋友。

《小恐龍、小黑熊一起去吹風》

小恐龍丟了小恐龍；
小黑熊撿到小恐龍。

小恐龍想念小恐龍；
小黑熊愛上小恐龍。

小恐龍有了小黑熊；
小黑熊保護小恐龍。

小恐龍帶著小黑熊去郊遊，過山洞；
小黑熊背著小恐龍去散步，掉進洞。

小恐龍聽到小黑熊，
小恐龍想辦法救了小黑熊。

小恐龍看到了小恐龍；
小黑熊抱了小黑熊。