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于丹:漢字之美(簡體書)
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于丹:漢字之美(簡體書)

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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱

商品簡介

漢字是握在中華民族掌心裡的紋路。循著它的指事象形,可以觸摸到所有觀念由來的秘密,漢字也是筆尖下流淌的鄉土,橫平豎直皆風骨,撇捺飛揚即血脈。

《於丹:漢字之美》分為天人合一、厚德載物、農耕法則、家和萬事興、認識自己、大道直行、找回這顆心七個單元,通過文字的起源、字體變化、字義及有關民俗等來探尋深藏在漢字裡的哲學思想、人生道理,帶領我們感受漢字的典雅,喚醒心中的詩意。

本書將起源相近、語義相關的漢字集合到一個單元,對比講述了300多個常用的基礎漢字,100多個關鍵漢字配有從甲骨文到金文到篆文到楷書到宋體的字形演化圖解,並對150多個相關知識點作了注釋,直觀、易懂、全面、細緻,適合全年齡段的讀者、特別是青少年閱讀。


作者簡介

於丹,著名文化學者,北京師範大學教授、博士生導師、首都文化創新與文化傳播工程研究院院長、國務院參事室特約研究員。

同時,她也是古典文化的普及傳播者。在中央電視臺《百家講壇》《文化視點》等欄目,通過《論語心得》《莊子心得》《論語感悟》等系列講座普及、傳播傳統文化,以生命感悟啟動了經典中的屬於中華民族的精神基因,在海內外文化界、教育界產生廣泛影響。先後在國內外進行千餘場傳統文化講座,得到廣泛的好評,並掀起了海內外民眾學習經典的熱潮。

著有《於丹:論語心得》《於丹:莊子心得》《於丹:論語感悟》《於丹:重溫最美古詩詞》《於丹:趣品人生》等作品,累積銷量超過1000萬冊,被譯為30多種文字。


名人/編輯推薦

★著名文化學者、千萬冊級暢銷書作家於丹,解讀漢字經典力作!

★書法名家、中國書法院院長管峻為本書創作書法插圖,再現漢字的古典之美。

300個常用漢字解讀,150條相關知識要點,100張從甲骨文到現代字形演化圖解,50幅管峻書法作品,40條精選於丹心語,全面、細緻地展現漢字的起源、演化過程、文化內涵和美學價值。

★漢字,一筆一畫,都流淌著中國人的血脈,蘊藏著我們的鄉土情懷。

字裡乾坤大、點畫歲月長。中國漢字源遠流長,融含了中華幾千年的文化,它充滿了靈性,是很優美、很有意味的一種文字。

“面對博大精深的中國漢字,當我們靜穆下來向它致敬時,就仿佛看見了中華民族是怎樣循著字跡完成了它的成長。”——於丹

★封面採用雙封設計,全書四色精美印刷,完美詮釋漢字所展現的中國美學觀。


目次

序言:中文的血脈

第一章天人合一

第二章厚德載物

第三章家和萬事興

第四章農耕的法則

第五章認識自己

第六章找回這顆心

第七章大道直行


書摘/試閱

序言:中文的血脈

我一直喜歡寫字。

寫字最早留下來的紀念,是我四歲時給正在農村下放的媽媽寫的一封信,信封上歪歪扭扭地寫著“大稿村,媽媽收”,“稿”字是按姥姥寫好的樣子,一筆一筆地描下來的。

在電子郵件、短信、微信很發達了以後,我依然保持著寫信的習慣。我出差多,每到一地,就用當地的明信片或者酒店裡的稿紙給我女兒寫信。女兒跟我一起度假的時候,我們倆便會一起給她留在家裡的姥姥和爸爸寫信。我始終認為電子郵件上不會帶著異域的陽光或風雨,不會有海腥或青草的味道,更不會帶著手指上的微汗和偶爾滴下來的淚水。特別是筆跡,每一個人獨特的筆跡,可以把每一封信書寫出唯一的樣子。

不寫信的時候,我寫日記。從六七歲開始直到今天,我的身邊一直有日記本子,並不見得每天書寫,但是帶在身邊有一種類似心絞痛患者帶著硝酸甘油的踏實感。日記是寫給自己的書信,和微博上發的從本質上就不相同。

日記是一種私密書寫,所以我把繁體字密密麻麻地排列在一起,看得見造字法的來處。我一向覺得中國字的象形淵源充滿感性的智能,每寫下一個字,都隱耀著一幅畫的秘密。

畫兒一樣的象形字是小孩子特別喜歡的。發現了這一點,教幼小的女兒認字就變成了一種遊戲。

女兒的小名叫苗苗,我告訴她,這就是田地裡冒出來的莊稼和小草的嫩芽。兩三歲的時候,她饒有興趣地“畫”自己的名字,往往把“田”字的邊框畫成一個圓圈,裡面的十字寫成一個叉。草字頭寫得又扁又寬的時候,就像一個地雷,有時候草字頭畫得又細又長,“苗”字就像一個手雷。

認識草字頭的“親戚”們是從廚房開始的,韭菜、芹菜、菠菜、蒜苗、茼蒿、蓮藕、茴香、蘿蔔、洋蔥……有一陣子,苗苗是把黃瓜、冬瓜、番茄排除在蔬菜之外的,因為看名片非我族類。後來我告訴她番茄也叫番茄,她恍然驚喜,從此把紅茄子、紫茄子、白茄子也歸入了蔬菜組織。

在苗苗三歲的那個春天裡,我們特意去認識了茉莉、薔薇、芙蓉這些美麗的花兒,當然還有花兒的“萌芽”“芬芳”,以及不開花的苔蘚和藤蘿。我一手舉著茶杯,一手摟著她小小的身子,給她講神農嘗百草的故事,她才知道原來“茶”與“藥”是同源的,至於認識蒼茫、蕭蕭、蒹葭之類,都是上學以後的事情了。

就這樣,我成功地用漢字的偏旁,在一個小幼童的心裡種了草,以至於她兩三歲時玩得最多的日常遊戲就是表演偏旁。

我問:“苗苗的小手可以做什麼呀?”她就抓撓著十個粉嘟嘟的小手指說:“可以抱媽媽、拍桌子、捏豆豆、打蚊子、扔垃圾、攥拳頭給姥姥捶腿……”

我就把這些字一個一個地寫下來,再一個一個地畫,一個一個地讓她認。換一天到了“苗苗的小腳可以做什麼?”那就是一場大型表演秀,各種蹦、跳、踢、跺、跨、躍,也包括不小心的踉蹌和跌,都會在家裡真實上演好幾遍,然後再一個字一個字地搬到紙上。

苗苗對於這些抽象的漢字顯然是不感興趣的,她要求的是“畫出來”。我雖然是中文系出身,但一直在古典文學這一脈裡,對語言學、文字學只是粗知通識,為了給三歲小孩兒“畫”中國字,逼得我從裘錫圭先生的《文字學概要》開始啃起,認真琢磨說文解字。那時候對我幫助最大的一本書是瑞典人林西莉耗時八年寫出的《給孩子的漢字王國》,滿紙都是畫,深入淺出。

我恍然大悟,原來給幼兒講漢字的方法也可以用於外國人學中文的入門,漢字“六書”中的象形、指事、會意、形聲都可以用來講故事,一幅“畫”的背後就有一個觀念的秘密。


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