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十幾年前教改國中課綱解放改採一綱多本，教材愈編愈簡單，等比數列、等比級數被刪，循環小數化為分數被刪，108課綱又再次刪去了圓內角、圓外角等，令人匪夷。名為減輕學生課業負擔，實為壓縮了同學的學習間，聽起來似乎順了所謂教改人的意，卻扼殺了諸多學子的學習求知的權利，孰不知並非每位國中同學他的年紀並不足以大到自己去尋見教材或他的學習環境及背景有能力再f其子弟購買教材，在這種角度是不是也失了嫂意。
編著者在第一線教學常常有一套海綿理論：「學生像海绵，你給多少水，同學吸多少水，除非飽了，吸不了，你不給水，海绵當然無水可吸。」
會考有特色招生，從前各公私立學校為了網羅學科上優秀的同學，特色招生(特招)的難度更甚於會考，教育會考的難度一定又會超過原來的基測，似乎又回到70年代的高中聯招，殊途同歸。
編著者有鑑於此，在教材的編撰上著實下了一番功夫，不論學校課綱是否教學，只要往特招方向的學子都適合採用此教材，畢其功於一役，高中亦沒有銜接問題，實在是一本值得推薦的好書。
編著者在第一線教學常常有一套海綿理論：「學生像海绵，你給多少水，同學吸多少水，除非飽了，吸不了，你不給水，海绵當然無水可吸。」
會考有特色招生，從前各公私立學校為了網羅學科上優秀的同學，特色招生(特招)的難度更甚於會考，教育會考的難度一定又會超過原來的基測，似乎又回到70年代的高中聯招，殊途同歸。
編著者有鑑於此，在教材的編撰上著實下了一番功夫，不論學校課綱是否教學，只要往特招方向的學子都適合採用此教材，畢其功於一役，高中亦沒有銜接問題，實在是一本值得推薦的好書。
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