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商品簡介
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本書研究英語作為外語的閱讀教學和思維發展，從理論和實踐層面探究學思結合的理據、方法與途徑。全書凡十章，分三大部分。第一部分一至四章，主要論述閱讀對提高學習能力、提高語言能力、發展思維能力的積極作用；第二部分五至七章，重點探討文學閱讀的課程化、教學化與活動化途徑；第三部分八至十章，重點展示閱讀教學欣賞課、活動課、體驗課的課堂結構、操作要領及真實課例。
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考慮到我國外語教育經歷了由文到語的轉向，這種轉向順應了交際法目標，卻淡化了文學教育，為此作者反思英語教學存在的問題，探索英語閱讀教學的教育價值。本書從閱讀和思維兩個角度研究如何開展英語文學體驗閱讀，語言創新思維的內涵，以及英語文學體驗閱讀與語言創新思維之間的關係。本書力圖把這些研究內容專題化、結構化、系統化，使之成為貼近英語教師和英語學習者的專業讀物，把理論研究轉化為教學實踐，增強學術成果的實用性。
本書從目前英語文學閱讀教學存在的問題為切入點，系統論述了英文文學閱讀對提高學習能力的作用、對提高語言能力的功能，以及對發展思維能力的功效；介紹了如何將英語閱讀課程化、教學化及活動化，並給出了文學閱讀選材原則、READ教學模式及閱讀評價方法；展示了英語文學作品閱讀教學欣賞課、活動課、體驗課的課堂教學模式及教學案例。本書從理論和實踐層面探究了學思結合的理據、方法與途徑，給英語教育和英語教師提供了可行的閱讀教學方法。
本書從目前英語文學閱讀教學存在的問題為切入點，系統論述了英文文學閱讀對提高學習能力的作用、對提高語言能力的功能，以及對發展思維能力的功效；介紹了如何將英語閱讀課程化、教學化及活動化，並給出了文學閱讀選材原則、READ教學模式及閱讀評價方法；展示了英語文學作品閱讀教學欣賞課、活動課、體驗課的課堂教學模式及教學案例。本書從理論和實踐層面探究了學思結合的理據、方法與途徑，給英語教育和英語教師提供了可行的閱讀教學方法。
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