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本書的主題是英語教學的藝術探究，專門研究審美問題。作者認為，語言教育的審美功能是語言教育在育人方面不可忽視的功能。作者引述中外美學研究、認知神經科學研究和語言教育研究文獻，反思了英語教育的基本思路，提出將語言運用經驗和語言藝術審美經驗納入教學的平行結構之中，旨在實現深層的育人價值：為培育人文素養提供審美基礎；為語言學習提供雙重動力；為語言知識提供新的認知機制；為教師提供新的教學途徑。本書還從語言基本技能的微觀層面上探討了貫徹審美教育的實施辦法，並從教育戲劇體驗和詩歌體驗兩個領域討論了語言教學的審美運作問題，提出了實施建議和教學流程。本書認為，加強審美教育是未來英語教學發展的創新方向。
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該書主要分析了大腦認知、審美的原理與語言教育的關係，並深度剖析了幾種藝術體驗對英語教育的幫助。 1.認知、審美與語言教育審美體驗的六種教育價值――促進終身發展、促進道德完善、促進身心健康、促進邏輯思維、促進情感修養和促進完美修辭。 2.視覺輸入的藝術體驗英語學習的視覺輸入不限於純文本輸入，繪本的圖解功能可以同時實現藝術教育和科學教育。 3.課堂聽說活動的藝術體驗聽說審美體驗的心理機制、聽的理解與審美、聽說的審美分析、教師提問的審美藝術分析、課堂聽說活動的藝術設計。 4.英語教育戲劇的藝術體驗教育戲劇與中小學生的心理發展，教育戲劇故事的文學構成，課堂戲劇活動的設計與實施，戲劇角色的過程及表演體驗，教育戲劇的時空設計。 5.英語詩歌教學的藝術體驗 英語詩歌的教育是一種藝術教育，在中小學階段，藝術教育具有培育學生的完整人格和品質的基礎功能，語言教育應當融入藝術教育的足夠元素。
書中呈現了作者李靜純親筆畫的近兩百幅簡筆劃，這些簡筆劃能幫助讀者更好地理解本書的專業概念和內容，同時展示簡筆劃在實際教學中的應用方式和直觀效果。同時，作者還介紹了簡筆劃的基本畫法和造型技巧，可供中小學教師們參考，以豐富教師們的課堂教學手段，增強課堂教學能力。
我國的教育家和藝術家歷來都倡導美育，文藝大師豐子愷先生曾說：“科學是真的、知的；道德是善的、意的；藝術是美的、情的。這是教育的三大要目。”藝術教育是美的教育，是情的教育，是人生的很重要，又很廣泛的教育。英語是世界上使用最廣泛的語言，英語教學是我國義務教育的一門主要學科教學，它承載著中國與世界溝通的橋樑，本書詳盡地介紹了英語教學應如何進行審美教育，以及如何加強審美體檢的廣度和深度。
書中呈現了作者李靜純親筆畫的近兩百幅簡筆劃，這些簡筆劃能幫助讀者更好地理解本書的專業概念和內容，同時展示簡筆劃在實際教學中的應用方式和直觀效果。同時，作者還介紹了簡筆劃的基本畫法和造型技巧，可供中小學教師們參考，以豐富教師們的課堂教學手段，增強課堂教學能力。
我國的教育家和藝術家歷來都倡導美育，文藝大師豐子愷先生曾說：“科學是真的、知的；道德是善的、意的；藝術是美的、情的。這是教育的三大要目。”藝術教育是美的教育，是情的教育，是人生的很重要，又很廣泛的教育。英語是世界上使用最廣泛的語言，英語教學是我國義務教育的一門主要學科教學，它承載著中國與世界溝通的橋樑，本書詳盡地介紹了英語教學應如何進行審美教育，以及如何加強審美體檢的廣度和深度。
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