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商品簡介
作者簡介
目次

商品簡介

散文書寫日常,直指內心。
散文使書寫者的心思澄澈、一覽無遺,並且無處躲藏;
散文使讀者透由妝點後的文字化為雙眼,一眺從未察覺過的世界,
散文使你我在那樣熟悉的情景裡頭,藉而尋找到自己。

本書精選三十位當代名家及高中散文獎得主作品,希望學生透過大量閱讀不同類型的現代散文,重新取回深度閱讀文學作品的能力。每篇作品均有兩位作者的深入解析,或者針對文章作法,或者揭露創作意圖,或者提示文學觀念、觸發不同的思考。不同於課堂上制式的閱讀,而是試圖以更輕鬆多元的方式,帶領讀者找回對文學的喜愛。
文學使我們認識人性,認識每一個個別的人。它幫助我們理解世界,也理解自己。使自我擴大與提升,走出混沌蒙昧,讓我們更加完整。在文學之中,我們可以感受他人的感受,遭遇我們這一生不會遭遇的種種,因而有了更加完整的同情與悲憫。
閱讀文學作品的過程中,我們突破了作為一個現實的人的侷限性,抵達了人類總體經驗與命運的總合。這也正是文學最重要的核心價值。
希望這本書能夠成為那個閱讀的起點。

作者簡介

吳岱穎

臺灣省花蓮縣人,師大國文系畢業。曾獲林榮三文學獎新詩首獎、時報文學獎新詩首獎、國軍文藝金像獎小說首獎、教育部文藝創作獎散文首獎,及花蓮文學獎、後山文學獎、全國學生文學獎等。曾獲全國語文競賽中學教師組作文第一名、朗讀第一名。現任教於臺北市立建國中學。著有個人詩集《冬之光》、《明朗》,與凌性傑合著散文《找一個解釋》、《更好的生活》。
 
凌性傑
生於高雄市。師大國文系、中正中文所碩士班畢業,東華中文所博士班肄業。曾獲臺灣文學獎、教育部文藝獎、林榮三文學獎、中國時報文學獎、中央日報文學獎、梁實秋文學獎。迷信山風海雨、寂靜的冥契與感動,在體制中恆常渴求似不可得的自由。相信所有美好的事物,熱愛詩意的生活。現任教於臺北市立建國中學。著有《找一個解釋》、《燦爛時光》《自己的看法》、《更好的生活》、《有信仰的人》、《有故事的人》、《愛抵達》。

在困境中讀文學

 
深度閱讀能力的喪失
 
每次擔任導師,我都會請學生填寫個人資料表,其中包括一欄「最感困難的科目」。令人不解的是,有越來越多的學生在這一欄中填上「國文」一科,似乎在眾多學門領域當中,這個與學生生活最為相關、最深切日用的科目,逐漸成為了他們學習過程中挫折感的重要來源。
我私自分析此一現象之所以可能的原因,莫非由於網路發達,資訊流通,學生面對充斥於生活中的龐大訊息,只能作表面的解讀,而無法進入深度閱讀的層次。對此,許多國文教師與學者都以為是教改政策中文言文比例下降的緣故,因此為了教材與課綱在文白比例的編定部分大作文章。而媒體更是推波助瀾,把這個議題無限上綱,使得社會大眾普遍認為是國文教師食古不化,因堅守傳統而抗拒改革。這不僅模糊了焦點,更扭曲了問題的本質。
 
文學閱讀不等於處理資訊
 
無可否認的是,隨著文明的發展,通訊科技的便捷已然改變了溝通的方式。影音媒體的普及使得年輕一代習慣於影像式的直覺思考,社群網站的出現更助長了直覺式的反應。只要觀看學生在臉書上的言論,多半空洞無物,而「按讚」的行為,更把思索簡化成一種表態。理解他人的話語已然變成了不可能的任務,更何況是閱讀文學作品,體會語言文字中所蘊含的美感,領悟文章中所含藏的精妙思想呢?
 當閱讀這件事情被整個時代逼退到國文課堂之上,變成國文老師的責任,主政者在教改中推出錯誤的政策,無疑是雪上加霜。課綱大幅縮減國文課的時數,減少教材的分量與難度,使得國文一科的學習只剩下字詞解釋文章結構修辭文法,再無情意的陶冶與人格的涵養,學生對課內文章既無知又無感,程度怎能不下降,又怎能不感到困難?
 更加荒謬的是,教育部對解決課綱問題無能為力,卻想用國外的PISA評測來轉移焦點。殊不知PISA測驗的是最基礎的「閱讀材料以得到資訊」的能力,與我們所期望的深度閱讀相差太遠。期望透過引進PISA改善學生的閱讀能力,無異於緣木求魚。
 
回歸文學的本身
 
在大環境無可改變,而錯誤的政策恐怕不會停止的情況下,我們只能夠亡羊補牢。編選這套散文讀本,便是以補偏救弊為目的,希望學生透過大量閱讀不同類型的現代散文,重新取回深度閱讀文學作品的能力。每一篇作品均有我和性傑所書寫的賞析,或者針對文章作法,或者揭露創作意圖,或者提示文學觀念、觸發不同的思考。不同於課堂上制式的閱讀,而是試圖以更輕鬆多元的方式,帶領讀者找回對於文學的喜愛。
當我們回歸於文學本身,我們必然能夠了解,是文學使我們認識人性,認識每一個個別的人。它幫助我們理解世界,也理解自己。使自我擴大與提升,走出混沌蒙昧,讓我們更加完整。在文學之中,我們可以感受他人的感受,遭遇我們這一生不會遭遇的種種,因而有了更加完整的同情與悲憫。我們可以因為卡謬的《異鄉人》了解存在的困境,因為莎士比亞的悲劇體會人類面對命運的無奈,因為蘇東坡的詩文感受到精神如何突破政治現實的挫折,因為《紅樓夢》理解俗世人情的無常與有限。
 
總之,在閱讀文學作品的過程中,我們突破了作為一個現實的人的侷限性,抵達了人類總體經驗與命運的總合。這也就是文學最重要的核心價值了。
 
希望這本書能夠成為那個閱讀的起點。

目次

【序】在困境中讀文學
【卷一】記得那一些
 去了遠方,致Kris 廖玉蕙
 那朵花,那座橋 李 黎
 吃花的女人 高自芬
 書 包 宇文正 
 朱老師 馬世芳 
 青春的北淡線 郝譽翔 
 青蛙跳進豌豆湯 王盛弘 
 惜 別 楊佳嫻
 福耳朵 孫梓評
 金 錶 邱坤良

【卷二】生命如何說明
 布魯克蘭的書匠鋪 童元方
 戰地斷鴻 陳義芝
 煤炭堆上的黃蝴蝶 詹宏志
 孤獨的理由 林黛嫚
 Nothing 王文華
 空 地 柯裕棻
 大 雪 李宗榮
 我是幸福的閑古鳥 褚士瑩
 軌道上的寂寞 賴鈺婷
 超然幻覺總說明 鯨向海
 龍蝨的眼睛 吳睿哲

【卷三】當我們討論……
 好句在天涯 黃永武
 論便當 焦 桐
 莫內最後時光 蔣 勳
 或許他只想當個江邊老人 陳文茜
 遺忘,是最善好的祝福
——送行者及其他 簡 白
 學習去愛和自己不一樣的人 楊 照
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