商品簡介
《陳忠實文學回憶錄》收錄了當代著名作家、《白鹿原》作者陳忠實有關文學創作的回憶與反思，以及作者在文學創作道路上對人生、社會、文化、民族、歷史諸問題的思考。全書內容分為“自述”“閱讀”“感悟”“對話”“通信”五部分，文章體裁多樣，既有回憶性質的隨筆散文，亦有創作談、訪談、書信等。
作者簡介
陳忠實（1942—2016），陝西西安人，中國當代著名作家，曾任中國作家協會副主席，陝西省作協主席。代表作《白鹿原》獲第四屆茅盾文學獎，被教育部列入“大學生必讀”系列，並被改編成秦腔、話劇、舞臺劇、電影、電視劇等多種藝術形式。其他代表作有：短篇小說集《鄉村》《到老白楊樹背後去》， 中篇小說集《初夏》《四妹子》《藍袍先生》，散文集《原下的日子》《告別白鴿》等。
目次
第一次投稿
收穫與耕耘
何謂益友
原下的日子
我的文學生涯
借助巨人的肩膀
《延河》創刊五十年感懷五十開始
六十歲說
閱讀
第一次借書和第一次創作
在灞河眺望頓河
一個空前絕後的數字
關鍵一步的轉折
摧毀與新生
一次功利目的明確的閱讀
米蘭·昆德拉的啟發
閱讀自己
卡朋鐵爾的到來，和田小娥的躍現枕頭，墊棺作枕
難忘1985，打開自己
朱先生和他的“鏊子說”
復活了的呻喚聲
《白鹿原》創作散談
有關《白鹿原》手稿的話
感悟
我信服柳青“三個學校”的主張
創作感受談
《四妹子》後記
文學依然神聖
文學無封閉
興趣與體驗
柳青的警示
文學的信念與理想
我們沒有史詩，是思想缺乏力度
從生活體驗到生命體驗
對話
關於《白鹿原》與李星的對話
關於《白鹿原》獲茅盾文學獎答詩人遠村問
文學活著
答《南方週末》記者張英問
關於真實及其他
三年，感知與感悟
文學的心臟，不可或缺
通信
關於中篇小說《初夏》的通信
與莫斯科大學留學生汪健的通信
關於《走向混沌》的通信
附錄：陳忠實文學年表
編後記
書摘/試閱
第一次投稿
背著一周的粗糧饃饃，我從鄉下跑到幾十裡遠的城裡去念書，一日三餐，都是開水泡饃，不見油星兒，頂奢侈的時候是買一點兒雜拌鹹菜；穿衣自然更無從講究了，從夏到冬，單棉衣褲以及鞋襪，全部出自母親的雙手，唯有冬來防寒的一頂單帽，是出自現代化紡織機械的棉布製品。在鄉村讀小學的時候，似乎於此並沒有什麼不大良好的感覺；現在面對穿著豔麗、別致的城市學生，我無法不“顧影自卑”。說實話，由此引起的心理壓抑，甚至比難以下嚥的粗糧以及單薄的棉衣抵禦不住的寒冷更使我難以忍受。
在這種處處使人感到困窘的生活裡，我卻喜歡文學了；而喜歡文學，在一般同學的眼裡，往往是被看作極浪漫的人的極富浪漫色彩的事。
新來了一位語文老師，姓車，剛剛從師範學院畢業。第一次作文課，他讓學生們自擬題目，想寫什麼就寫什麼。這是我以前從未遇過的新鮮事。我喜歡文學，卻討厭作文。諸如《我的家庭》《寒假（或暑假）裡有意義的一件事》這些題目，從小學寫到中學，我是越寫越煩了，越寫越找不出“有意義的一天”了。新來的車老師讓我們想寫什麼就寫什麼，我有興趣了，來勁兒了，就把過去寫在小本上的兩首詩翻出來，修改一番，抄到作文本上。我第一次感到了對作文的興趣而不再是活受罪。
我萌生了企盼，企盼儘快發回作文本來，我自以為那兩首詩是傑出的，會震一下的。我的作文從來沒有受過老師的表揚，更沒有被當作範文在全班宣讀的機會。我企盼有這樣的一次機會，而且機會正朝我走來了。
車老師抱著厚厚一摞作文本走上講臺，我的心無端地慌跳起來。然而四十五分鐘過去，要宣讀的範文宣讀了，甚至連某個同學作文裡一兩句生動的句子也被摘引出來表揚了，那些令人發笑的錯句病句以及因為一個錯別字而致使語句含義全變的笑料也被點出來，終究沒有提及我的那兩首詩，我的心裡寂寒起來。離下課只剩下幾分鐘時，作文本發到我的手中。我迫不及待地翻看了車老師用紅墨水寫下的評語，倒有不少好話，而末尾卻懸下一句：“以後要自己獨立寫作。”
我愈想愈覺得不是味兒，愈覺不是味兒愈不能忍受。況且，車老師給我的作文沒有打分！我覺得受了屈辱。我拒絕了同桌以及其他同學伸手要交換看作文的要求。好容易挨到下課，我拿著作文本趕到車老師的房子門口，喊了一聲：“報告—”
獲準進屋後，我看見車老師正在木架上的臉盆裡洗手。他偏過頭問：“什麼事？”
我揚起作文本，說：“我想問問，你給我的評語是什麼意思？”
車老師扔下毛巾，坐在椅子上，點燃一支煙，說：“那意思很明白。”
我把作文本攤開在桌子上，指著評語末尾的那句話：“這‘要自己獨立寫作’我不明白，請你解釋一下。”
“那意思很明白，就是要自己獨立寫作。”
“那……這詩不是我寫的？是抄別人的？”
“我沒有這樣說。”
“可你的評語這樣子寫了！”
他冷峻地瞅著我。冷峻的眼神裡有自以為是的得意，也有對我的輕蔑的嘲弄，更混合著被冒犯了的慍怒。他噴出一口煙，終於下定決心說：“也可以這麼看。”
我急了：“憑什麼說我抄別人的？”
他冷靜地說：“不需要憑證。”
我氣得說不出話……
他悠悠抽煙：“我不要憑證就可以這樣說。你不可能寫出這樣的詩歌……”
於是，我突然想到我的粗布衣褲的醜笨，想到我和那些上不起夥的鄉村學生圍蹲在開水龍頭旁邊時的窩囊……憑這些就瞧不起我嗎？憑這些就判斷我不能寫出兩首詩來嗎？我失控了，一把從作文本上撕下那兩首詩，再撕下他用紅色墨水寫下的評語。在朝他摔出去的一剎那，我看見一雙震怒得可怕的眼睛。我的心猛烈一顫，就把那些字紙用雙手一揉，塞到衣袋裡去了，然後一轉身，不辭而別。
我躺在集體宿舍的床板上，屬於我的那一綹床板是光的，沒有褥子也沒有床單，唯一不可或缺的是頭下枕著的這一卷被子，晚上，我是鋪一半再蓋一半。我已經做好了接受開除的思想準備。這樣受罪的念書生活再加上屈辱，我已不再留戀。
晚自習開始了，我攤開了書本和作業本，卻做不出一道習題來，捏著筆，盯著桌面，我不知做這些習題還有什麼用。由於這件事，期末我的操行等級降到了“乙”。
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