鷸蚌相爭拒學記

【給教師及家長的話】　
我常常在親職演講的場合詢問爸媽：「為何要送孩子上學？」「上學的目的何在？」大多數爸媽會一下子愣住，彷彿我問了一個天經地義、但他們卻從未思考過，只是在人生歷程中照做的事情。若再詢問到：「覺得孩子喜歡上學嗎？」「最喜歡去上學做什麼事？」這類問題，大多數爸媽都是沉默以對，或是以懷疑的眼光看著我：「大家都要上學，需要問到這麼細嗎？」若是在拒學症、學校適應困難、分離焦慮或是社交恐懼症的個案場合，則會看到更多困惑、困擾、困頓、無所適從的爸媽，不能明白為何別人家的孩子去上學一點問題都沒有，但我家的孩子就是沒辦法好好上學呢？
教育哲學中對於教育的目的有許多看法，例如：學習社會的運作規則以融入社會、學習過群體生活、成為一個幸福的全人等。但臺灣的相關調查顯示，只有15%至21% 的學童覺得「上學非常快樂」，大部分孩子根本不曉得為什麼要上學，就只是每天背著書包，跟著前去學校，然後再跟著回去家裡。而更多的爸媽及教師則經常是老生常談的告誡：「可以念書的時候不好好念，想當年我……」「不喜歡上學也要去，你以後要做個沒有用的人嗎？」「不能念書了，你才會珍惜……」如果我們的孩子只有在失去念書的機會或者離開學校以後，才能體會上學的快樂，那為何不先讓他們明瞭自己上學的目的並享受上學的樂趣，進而樂於上學與學習呢？
上學的快樂通常來自於學習、成長與人際互動三者，如果還沒發現其中的樂趣，可以及早尋找。做功課、準備考試很辛苦，但累積知識、學會技能的成就感與快樂，值得埋頭努力；學校管教、師長叮嚀很煩人，但認識自己、融入社會、開發潛能的快樂，擁有尊嚴與自主的生活，值得虛心受教。而上學的快樂大多數是來自社會性的快樂，也就是在人際互動和團體生活中所產生的快樂。一般而言，一個不喜歡上學的孩子，幾乎都是在學校得不到重視、肯定、鼓勵，甚至被忽略、貶抑或排斥的孩子。
所以說，要讓孩子喜歡上學，最重要的方法之一，就是讓他們在學校得到重視、肯定與鼓勵，包括來自同學與師長的回饋。尤其是正向且具體的回饋，收效更大，會讓孩子更清楚知道未來該如何遵循社會所重視的價值，以充分發展自己的潛能，更能由學習過程中享受樂趣、尋求協助，在遇到挫折時的復原力也會更強。因此，要讚美孩子的努力、策略和選擇，而非他們的天賦，不要再只是說：「你很棒！」「你很聰明！」等話語，而能在肯定其艱辛付出時說「你很努力啊！」肯定其耐心和堅持時說：「儘管很難，但最棒的是你沒放棄！」肯定其面對工作時積極向上的精神時說：「你做事的態度非常好！」表揚其合作精神時說：「你和同學合作得真好！」稱讚其領導力時說：「這件事情你很負責，而且做得很好！」肯定其開放虛心態度時說：「你能重視別人的意見，這點做得非常好！」
這個繪本是出自「鷸蚌相爭」的寓言故事，是在約二千三百年前的戰國時代，一個叫蘇代的人為了阻止趙國的趙惠王攻打燕國而對趙惠王說的話（當時有七個國家：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦），意思是如果趙國和燕國像鷸和蚌一樣互相鬥爭，最後只會讓強大的秦國像漁人般從中得益。這是許多人所共同知道的版本，而我將它轉化成「鷸蚌相爭」就不能去上學，鷸跟蚌都不能從中獲得利益，然後透過陸續經過同學的你一言、我一語，讓他們知道上學的目的與樂趣。不管孩子能從中間接收到的訊息為何，只要能找到上學的目的或是樂趣，孩子就比較能快樂上學去。所以在繪本故事尾聲有一句呈現了：「去上學，……」是刻意留下的空白句，可以在導讀的時候讓孩子自己接續完成語句，也是爸媽及教師可以補充的正向完成語句。也希望還未到就學年齡的孩子，能由此繪本發掘自己未來上學的目的和樂趣；而已在就學的孩子，更能由此繪本尋找自己心目中的上學目的和樂趣！
祝大家上學愉快！學習快樂！