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高中生物學新課標案例解讀（簡體書）
- 系列名：“新課標 新教學 新評價”叢書
- ISBN13：9787303249060
- 出版社：北京師範大學出版社
- 作者：劉軍; 馬建興; 吳紅漫
- 裝訂：平裝
- 規格：24cm*17cm (高/寬)
- 版次：第1版
- 出版日：2020/03/01
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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
商品簡介
北京師範大學出版社特邀多位教育發達地區的特級教師、正高級教授、省市名師工作室主持人、省市學科帶頭人等編寫了“新課標 新教學 新評價”系列叢書，從一線教師的實際需求出發，以立德樹人為宗旨，構建科學核心素養，為廣大教師和教育工作者提供新課程的實踐路徑，具有很強的實用性和可操作性。
《高中生物學新課標案例解讀》從“課標呈現”“教學引導”“實例舉要”“評析通鑒”“思維導圖”等多個欄目進行設計與展示，為廣大教師提供了對新課標的透徹解讀和案例支持，為新課標理念下的教學提供了解決方案，使廣大教師和教育工作者在教學前充分領會新課標理念，教學中可借鑒、學習不同種類的經典案例，教學後實現全面提升學生綜合素養的目標，從而實現真正意義上的教育理念及教育方式的轉型。
《高中生物學新課標案例解讀》從“課標呈現”“教學引導”“實例舉要”“評析通鑒”“思維導圖”等多個欄目進行設計與展示，為廣大教師提供了對新課標的透徹解讀和案例支持，為新課標理念下的教學提供了解決方案，使廣大教師和教育工作者在教學前充分領會新課標理念，教學中可借鑒、學習不同種類的經典案例，教學後實現全面提升學生綜合素養的目標，從而實現真正意義上的教育理念及教育方式的轉型。
作者簡介
叢書主編
劉軍，
南京師範大學教授，南京師範大學大足發展研究院院長，南京師範大學教育與裝備研究中心主任，中國教育學會財商教育中心副秘書長，教育部中等職業學校歷史課程標準研製(測試)工作專家，教育部中小學圖書館(室)館配圖書適宜性評價標準研製工作專家。
生物分冊主編
馬建興，
江蘇省“333工程”高層次人才培養對象，省教科研先進個人、蘇州市學科帶頭人、市優秀教育工作者、國培專家庫成員。獲省、市教學成果一等獎，省教研、教育科研成果二等獎。
吳紅漫，
江蘇省特級教師，江蘇省“333工程”高層次人才培養對象，揚州大學附屬中學教科室副主任，揚州市生物學科名師工作領銜人。
解凱彬，
南京師範大學基礎教育研究中心副主任，《中學生物學》雜誌執行主編，中國教育學會生物學教學專業委員會理事，中國教育技術協會微格教學專業委員會常務理事。
劉軍，
南京師範大學教授，南京師範大學大足發展研究院院長，南京師範大學教育與裝備研究中心主任，中國教育學會財商教育中心副秘書長，教育部中等職業學校歷史課程標準研製(測試)工作專家，教育部中小學圖書館(室)館配圖書適宜性評價標準研製工作專家。
生物分冊主編
馬建興，
江蘇省“333工程”高層次人才培養對象，省教科研先進個人、蘇州市學科帶頭人、市優秀教育工作者、國培專家庫成員。獲省、市教學成果一等獎，省教研、教育科研成果二等獎。
吳紅漫，
江蘇省特級教師，江蘇省“333工程”高層次人才培養對象，揚州大學附屬中學教科室副主任，揚州市生物學科名師工作領銜人。
解凱彬，
南京師範大學基礎教育研究中心副主任，《中學生物學》雜誌執行主編，中國教育學會生物學教學專業委員會理事，中國教育技術協會微格教學專業委員會常務理事。
名人/編輯推薦
◆緊貼新課標，把握新要求
《新課標 新教學 新評價 高中生物學新課標案例解讀》根據《課程標準》編寫而成，精選典型案例，對《課程標準》所涉及的必修及選擇性必修中的重要概念和知識進行解讀，深入探究如何在教學實踐中準確把握新版課標的理念與思想。
◆解讀新課標，服務新教學
《新課標 新教學 新評價 高中生物學新課標案例解讀》以實例方式呈現教師學習、思考、備課和上課的全過程，對課標理念在課堂中的操作方式進行了展示和解讀，使教師更直觀地學習和借鑒各種教學方法，為廣大教師及教育工作者提供全方位的教學指導。
◆落實新課標，轉型新教育
在實際教學中，每位教師都可以根據自己的教學情境，在結合本書深入學習和理解《課程標準》的基礎上，借鑒和學習他人的經驗，積極嘗試新的教學方式，逐步生成自己對新課程的認知，不斷總結實踐經驗，共同為扭轉我國的高中教育唯分數論的現象做出努力，讓語言教育回歸本源。
《新課標 新教學 新評價 高中生物學新課標案例解讀》根據《課程標準》編寫而成，精選典型案例，對《課程標準》所涉及的必修及選擇性必修中的重要概念和知識進行解讀，深入探究如何在教學實踐中準確把握新版課標的理念與思想。
◆解讀新課標，服務新教學
《新課標 新教學 新評價 高中生物學新課標案例解讀》以實例方式呈現教師學習、思考、備課和上課的全過程，對課標理念在課堂中的操作方式進行了展示和解讀，使教師更直觀地學習和借鑒各種教學方法，為廣大教師及教育工作者提供全方位的教學指導。
◆落實新課標，轉型新教育
在實際教學中，每位教師都可以根據自己的教學情境，在結合本書深入學習和理解《課程標準》的基礎上，借鑒和學習他人的經驗，積極嘗試新的教學方式，逐步生成自己對新課程的認知，不斷總結實踐經驗，共同為扭轉我國的高中教育唯分數論的現象做出努力，讓語言教育回歸本源。
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