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商品簡介
作者簡介
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我國正處在教育信息化和現代化加速發展的新時代，信息和知識成為社會發展和完善的核心要素。本書回顧了從知識經濟到知識社會的發展趨勢，認為知識愈發成為個人和組織在社會競爭中的決勝關鍵，知識管理也因此興起與深化；強調知識共享作為知識管理的核心環節，要引入教師發展與學校變革中；並提出教師在學校組織中進行知識共享，是教師發展的新趨勢，為教師專業發展提供新動力。本書採用混合研究設計，考察教師知識共享行為的影響因素及其形成機制；此方法的證據或論證來源多樣，能夠結合定量與定性研究的優點並使二者優劣互補，解釋力與可信度更強，結論更具推廣性；運用定量研究進行多元回歸分析初步對教師知識共享的影響因素提供數據支持，建立結構方程模型進一步分析各個自變量之間的內在聯繫，厘清教師知識共享行為影響因素及其影響路徑；運用定性研究深入詮釋教師知識共享的行動邏輯，得出新手型教師之間、成熟型與新手型教師之間、成熟型教師之間與學校組織制度調控下教師之間四種不同的知識共享發生機制，並進一步提出優化教師知識共享的策略支持；最後探討教師知識共享對教師發展與學校變革的作用，提出在知識共享網絡中促進教師專業發展的願景。
作者簡介
石豔，遼寧錦州人，教育學博士，東北師範大學教育學部教授、博士生導師，主要從事教育社會學研究。現任中國教育學會教育社會學分會常任理事，南京師範大學教育社會學研究中心兼職研究員。著有《知識與權力的糾葛――關於現代學校空間的社會學研究》、《皮亞傑、布魯納――教育名著導讀》(編著)、《教育原理》(編著)，在《教育研究》、《華東師範大學學報(教育科學版)》等刊物發表論文多篇。曾獲吉林省第七屆(2012)和第十屆(2017)教育科學優秀成果獎一等獎，吉林省第十二屆社會科學優秀成果獎二等獎(2018)，吉林省社科聯第五次社會科學優秀成果獎優秀獎。
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