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基礎教育創新發展研究：以象山模式為例（簡體書）
- 系列名：一線名師課程與教學研究文庫
- ISBN13：9787030607799
- 出版社：科學出版社
- 作者：童富勇
- 裝訂／頁數：平裝／402頁
- 規格：24cm*17cm (高/寬)
- 版次：第1版
- 出版日：2020/03/31
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商品簡介
目次
商品簡介
本書為研究團隊用三年左右的時間，圍繞著象山基礎教育發展中的十大問題，進行理論和實踐相結合的實踐研究，探索出一條符合象山基礎教育優質、均衡發展的創新之路。這十個問題和課題分別是：名師名校長專業成長、學校課程建設與實施、中小學閱讀教學與訓練、綜合實踐活動與課程開發、智慧校園建設與實施、學校德育、教學模式變革與創新、小班化教學、中學生職業生涯教育以及學生發展性評價。
目次
前言(童富勇)
第一章 象山師說：名師名校長成長
第一節 象山名師名校長成績與成長路徑
第二節 教師跨區跨校結盟
第三節 名師課堂與名校長論壇展示
第四節 附錄：部分名師名校長學員成績列表
第二章 象山校說：學校課程的規劃
第一節 學校課程規劃的問題診斷
第二節 學校課程規劃的改進路徑
第三節 學校課程規劃的改進效果
第三章 象山德育：從活動到課程
第一節 從活動到課程的必要性
第二節 從活動到課程的路徑與方法
第三節 從活動到課程的注意事項
第四章 象山課程：基於經驗連續體的綜合實踐活動課程
第一節 經驗連續體的課程開發構想
第二節 經驗連續體的課程實踐範例
第三節 經驗連續體實踐的成效與反思
第五章 象山創新：培育學生閱讀素養的實踐與創新
第一節 課題研究的理論與實踐基礎
第二節 閱讀課程的頂層設計
第三節 閱讀課程建設的實踐成效
第六章 象山變革：基於深度學習的教學模式變革
第一節 從“整理教學”到“日省課程”：象山港書院的教學深化
第二節 從“三環目標”到“活動設計”：丹城第三小學的教學變革
第三節 從“學查展評”到“和合課程”：爵溪學校的跨越發展
第四節 從“圈層互動”到“共享共生”：牆頭學校的思路轉換
第五節 從“五步達標”到“五學課堂”：象山縣外國語學校的系統變革
第六節 從“三段五式”到“教師發展”： 林海學校的變革載體
第七節 從“分層提質”到“因材施教”：城南學校的個性作業
第七章 象山行動：普通高中的新挑戰、新方案、新方向
第一節 項目取向：直面當前普通高中教育的新挑戰
第二節 實踐推進：形成解決現實問題的新方案
第三節 成效反思：奠定象山普通高中教育發展的新方向
第八章 象山探索：農村學校自然小班化教學變革
第一節 自然小班化：一個值得關切的鄉村教育問題
第二節 他山之石：國內外小班化教學改革的實踐
第三節 逆境新生：象山鄉村學校的小班化教學改革之路
第九章 象山智慧：面向數字一代學習者的智慧學習生態構建
第一節 智慧學習生態系統構建願景
第二節 象山縣智慧學習生態構建實踐
第三節 象山縣智慧教育項目成效與反思
第十章 象山評價：中小學生綜合素養評價改革理論與實踐
第一節 綜合素養評價的發展與理論基礎
第二節 品行綜合評價
第三節 小學生創新能力評價
第四節 學業綜合素養評價
第五節 課堂學習行為評價
參考文獻
第一章 象山師說：名師名校長成長
第一節 象山名師名校長成績與成長路徑
第二節 教師跨區跨校結盟
第三節 名師課堂與名校長論壇展示
第四節 附錄：部分名師名校長學員成績列表
第二章 象山校說：學校課程的規劃
第一節 學校課程規劃的問題診斷
第二節 學校課程規劃的改進路徑
第三節 學校課程規劃的改進效果
第三章 象山德育：從活動到課程
第一節 從活動到課程的必要性
第二節 從活動到課程的路徑與方法
第三節 從活動到課程的注意事項
第四章 象山課程：基於經驗連續體的綜合實踐活動課程
第一節 經驗連續體的課程開發構想
第二節 經驗連續體的課程實踐範例
第三節 經驗連續體實踐的成效與反思
第五章 象山創新：培育學生閱讀素養的實踐與創新
第一節 課題研究的理論與實踐基礎
第二節 閱讀課程的頂層設計
第三節 閱讀課程建設的實踐成效
第六章 象山變革：基於深度學習的教學模式變革
第一節 從“整理教學”到“日省課程”：象山港書院的教學深化
第二節 從“三環目標”到“活動設計”：丹城第三小學的教學變革
第三節 從“學查展評”到“和合課程”：爵溪學校的跨越發展
第四節 從“圈層互動”到“共享共生”：牆頭學校的思路轉換
第五節 從“五步達標”到“五學課堂”：象山縣外國語學校的系統變革
第六節 從“三段五式”到“教師發展”： 林海學校的變革載體
第七節 從“分層提質”到“因材施教”：城南學校的個性作業
第七章 象山行動：普通高中的新挑戰、新方案、新方向
第一節 項目取向：直面當前普通高中教育的新挑戰
第二節 實踐推進：形成解決現實問題的新方案
第三節 成效反思：奠定象山普通高中教育發展的新方向
第八章 象山探索：農村學校自然小班化教學變革
第一節 自然小班化：一個值得關切的鄉村教育問題
第二節 他山之石：國內外小班化教學改革的實踐
第三節 逆境新生：象山鄉村學校的小班化教學改革之路
第九章 象山智慧：面向數字一代學習者的智慧學習生態構建
第一節 智慧學習生態系統構建願景
第二節 象山縣智慧學習生態構建實踐
第三節 象山縣智慧教育項目成效與反思
第十章 象山評價：中小學生綜合素養評價改革理論與實踐
第一節 綜合素養評價的發展與理論基礎
第二節 品行綜合評價
第三節 小學生創新能力評價
第四節 學業綜合素養評價
第五節 課堂學習行為評價
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