商品簡介
自主學習--108課綱掀起的學習變革！
高中每週2小時的「空堂」，該做什麼？
每學期的學習歷程檔案，該上傳什麼？
學會自主學習，108課綱學生迫切需要幫助！
教導自主學習，親師卻無前例可循！
一位國小老師的自主學習成功經驗，化身高中自主學習全新課程，
民權國小資訊教師葉士昇寫給高中生的自主學習實用工具書，
更是一本給老師的教學實務指南，
已具體實踐於高中教室現場，有效幫助孩子學會自己學。
透過具體的指引，將帶你：
1.找到熱情想學
2.滿足興趣的個人化學習
3.養成數位技能，增加學習效率
4.建立個人專屬知識庫，建立與眾不同的學習歷程
5.撰寫並提交一份可執行的自主學習計畫
6.有效控管時間進度，完成自主學習計畫
本書四大特色：
特色1.進入自主學習無門檻，從零開始也不用怕
從最初期的摸索興趣開始，運用數位資源一步步挖掘你的熱情所在，解除學海無涯無所適從的焦慮。
特色2.12大免費數位資源介紹，隨時隨地都能學
免費資源不藏私大公開，不必舟車勞頓，不用擔心城鄉差距，有網路有電腦，循序漸進學會自己學。
電子圖書館/ TED影音學習平台/OCW大學開放式課程/MOOC線上課程/XMind心智圖/電子資料庫/Youtube影片分享網站/Facebook社群網站/google進階搜尋/google快訊/RSS訂閱/ Trello專案管理工具
特色3.全書搭配詳盡Step By Step 操作指南，「資訊小白」也能懂
實際操作網站、軟體，網頁截圖搭配文字說明，不時提點小訣竅，新手、熟手都適用。
特色4.深入解析案例示範，第一次寫自主學習計畫就上手
從動機、目標到進度與成果，該寫什麼、如何寫，自主學習計畫案例示範一看就懂。
作者簡介
高市教育局國教輔導團高中團自主學習專案支援教師、民權國小資訊教師。
非典型資訊老師，自主學習的實踐者，如何在網路時代，培養出有數位學習力的公民，是葉士昇長期以來關注的議題。
過去一年，屢次受邀開辦的「自主學習課程指導工作坊」，場場爆滿。他跑遍全台，向高中老師講述自主學習的務實觀念和方法策略，迴響不斷。
曾是Mobile01版主，本身就是自主學習的信奉與實踐者。他喜愛設計、烹飪、旅行，更是個「數位控」，十分最擅長用數位資源來學習。他喜歡挖掘與分享網路上各種實用資源，在高雄市教育局資訊教育中心的「微學習站台」站長任內，甚至自己錄製教學影片，介紹如何在iPad上蒐集資料、如何收看網路公開課程⋯⋯這位大小事都習慣用Google找出最佳解決方案，深刻體會善用資訊工具能為人生帶來莫大好處的「數位挖寶專家」，拆解並剖析自身的學習軌跡，在家裡也用同樣用這套方法陪伴女兒學習，不僅用數位開展孩子視野，更為後續的進階研究奠基。
名人/編輯推薦
【名人推薦】
宏基集團創辦人 施振榮
高雄市教育局副局長 陳佩汝
高雄市政府教育局課程督學 廖俞雲
高雄市政府教育局課程督學 林百鴻
高雄市林園高中校長 黃碧惠
瑩光教育協會理事長 藍偉瑩
彰化縣原斗國小教師 林怡辰
自學教父陳怡光
Hahow好學校共同創辦人暨執行長江前緯
科系探索與學習歷程專家「啟夢」創辦人許匡毅
知識網紅特效師 六指淵
【推薦序】
不用很厲害才開始，要先開始才會很厲害
嗨，學生時期的你，我叫六指淵，是一個會做特效，又會程式設計的Youtuber，已經在這個領域經營6年了，這完全是自學來的，而且我還致力於教育，創立SIXVFX特效教學網，與無限設計學院，讓更多人有機會自學，更輕鬆學會我所會的。現在在台灣講到特效就會想到六指淵。所以的確也蠻常有粉絲或觀眾私訊來問我，他們的一些煩惱，不外乎就是如何進入這個領域，或是他對他的人生感到遲疑徬徨，不知道要往哪個方向發展。
但告訴大家一個小秘密，其實我以前要升高中時，我家人原本是要把我送去讀軍校的，因為在當時，我其實在校成績很差，完全沒有任何長才，也不知道自己該做什麼，家人的想法是，去讀軍校可以練體格還可以領國家的薪水，我無話可反駁。我也努力嘗試過很多興趣，我喜歡藝術和音樂，但我心中也有聲音告訴我，這無法符合世俗眼中的“穩定收入”的期待，所以也感到很挫折，不過我還是有一顆想要證明自己的心。
某一年的暑假，我因為想在外面打工被家人拒絕，我只能窩在家裡，我就在想有沒有什麼方法是我靠家裡的電腦就能賺錢的，當時智慧型手機問世，我嘗試把同學在下課時嬉戲打鬧的畫面帶回家剪輯，我傳到臉書社團，發現大家哈哈大笑，發現我能夠用影片去逗大家開心，我開始朝著剪輯之路努力耕耘，我學了多久呢？我每天自學6小時，持續整年，你說要不進步也很難。那為什麼我有這麼多時間？因為我還是「學生」，且我放棄了玩樂的時間，因為我找到了有意義的事去做，不要想說畢業後再找工作，再來煩惱，等到那時候你就沒有籌碼可以為自己選擇了，學生時期，你失敗了你也還只是個學生，但出社會後失敗，最慘你可能失業，所以快尋找自己的專長吧，如果找不到，就什麼都去試，什麼都學。找不到最強的，就讓每件事情都一起強也不錯，成為一個跨領域全能人才，所以我現在才能達成，大學畢業即創業。
有一派人的想法是，不建議讓興趣變成工作，他們覺得這會澆熄你的熱情，你會開始討厭你的興趣，變成在交作業。但我的想法不同，你想想看你的人生是被「工作」、「興趣」、「睡覺」給佔掉，當今天你的興趣可以同時賺錢，這會讓你把兩塊時間合併，可以驅動你將興趣更加進化，你原本可能只是玩玩而已，但當今天興趣可以賺錢，就有能量支持你更加投入，玩出一片天。所以我給的建議是，盡可能去嘗試，不要讓自己的興趣只有一種，你有一天會找到屬於你的方向。
各位同學，自我介紹不要再說，自己的興趣是「睡覺」了，大家都是客套的笑笑帶過，不彷為自己貼個標籤吧，「我喜歡漫威，我目標是拍出超級英雄特效片」、「我喜歡籃球，我之後希望能打進NBA」、「我喜歡汽車，我以後要當全職賽車手」，可以大膽設想，就算被嘲笑也沒關係，因為會被嘲笑的夢想才有實現的價值，當你開始嘗試為自己貼標籤，公告大眾，你會發現全世界都會來幫你，因為大家都知道你想做什麼。各種機會、可能性都會自己找上你。
感謝親子天下邀請讓我試閱，我看完覺得蠻有意思的，讓我回憶起我過去自學時期的做法，其實蠻像的，更好的是這本書把更多學習資源都收集起來，更教了你如何建構自己的學習系統，我相信不管你目前在什麼學習階段都會有所幫助。
最後送大家我的人生座右銘，「不用很厲害才開始，要先開始才會很厲害」所以從現在開始，學你想學，學你想成為將來要成為你想成為的人！(無限設計學院 創辦人 | 六指淵 Huber)
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不斷學習，面對挑戰
本書作者葉老師是位熱心教師，並長期投入微學習的教育改革，也協助宏碁基金會推動培養學生數位素養的教育工作，此次將他過去推動「微學習」的經驗與大家分享，出版≪自主學習成就解鎖≫」乙書，很榮幸能將本書推薦給大家。
自主學習十分重要，從我自己的經驗來看，即使至今我已76歲，仍不斷在自我學習。出了社會工作之後，要面對許多問題，許多都是未知或不曾遇過的新挑戰，要解決問題，就要藉由不斷學習，才能面對這些新的挑戰。
在學生時代，我對自己有興趣的事物我都會深入去學習，並在解決問題及完成任務的過程中建立起自己的信心。如同我母親期待我，「要做一個有用的人」。為了讓自己對社會更有用，我也經常要去解決許多新領域的問題，為此，我就要透過自主學習去搞懂事情後，才能進一步有效解決問題。
知識是幫助我們了解問題進而解決問題的根據，葉老師在本書分享自主學習的重要性，為的就是讓大家藉由自主學習，學到更多知識，在搞懂問題後，進而可以有效解決問題。
現在的年輕朋友比起以前幸運很多，因為網際網路十分發達，讓大家很容易接觸到許多新的議題及新知識，也更了解許多新工具的應用。作者在本書也介紹如何利用數位網路工具，能更有效率來面對問題並解決問題。
透過本書，希望讀者們都能學習到自主學習的精神，並學習在網路上透過谷先生(Google)找到需要的資訊及知識，相信年輕朋友只要能善用數位工具，找到對的方法學習，定能掌握問題的核心，順利找到解決問題的方法，在此將本書推薦給各位讀者。（宏碁集團創辦人 |施振榮）
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一個用自主學習寫日記的人
認識士昇的人都會同意這件事，他不是寫自主學習或教自主學習的人，他是自主學習的實踐者。如果有幸成為士昇的臉書好友，就會發現他每天都用臉書紀錄著自己的學習歷程，也分享著好用的工具、平台與相關訊息。這就是士昇，不只是自己努力實踐著，更幫助著更多的朋友與老師們一同展開學習。
士昇的學習從求學過程就能夠看出獨特之處，不走一般人的路，也跟著自己的興趣走，從五專機械科，大學社教系，到研究所的教育科技所，士昇具有理工的頭腦、人文的涵養，加上教育科技的工具力與行動力。這樣獨特的經歷與氣質，在他一開口就會讓人感到與眾不同。
我們的合作始於106年高中優質化計畫的兩場講座，那是第一次針對108課綱自主學習所辦理的講座。講座中由士昇分享自主學習的資源、工具與呈現等，我則是談學校實務的規劃。後續，士昇的這套課程也在國立台灣科學教育館的跨域整合人才培育計畫中實施過兩年，讓學生在展開跨域探究之前，能夠掌握自主學習的資源與方式。這個過程中不僅學生獲益，也讓老師們大開眼界，我們雖然也有自己搜尋資訊與學習的方式，但能夠把相關資源做這麼有系統整合與運用的，我想士昇是那第一人。
士昇將自己自主學習過程曾經接觸的資源做了篩選，留下適合多數人的部分，包含了線上線下的虛實整合圖書資源、全球與台灣的重要線上學習課程、資料搜尋與整理工具、簡便快速的自主學習技巧，讓大家可以用最簡單與省錢的方式快速與世界連結並獲取最新的資訊。同時，他也以自己的經驗輔以入校授課的實戰體驗，提供了大家如何擬定合宜的自主學習計畫，以及時間管理技巧。
士昇不僅僅是以這本書紀錄了他多年來的經驗與體會，他更將書中的各個細節錄製成youtube短片和podcast音訊，讓大家可以隨著他的操作與說明，自己邊看邊操作，不會因為不熟悉書中所提及的資源而感到困難或退卻。這樣的動作不是因為這本書才開始的，早在幾年前士昇就已經慷慨地分享著自己自主學習的成果，這也是他想要傳達與傳播的自主學習意義，只有透過線上的「累積」、「組織」與「呈現」，便能夠完成線上全時段的佈展，讓更多的人不受時空限制，能夠持續對話與討論。
這絕不是一本工具書而已，是一本真正實現過的自主學習實務。雖然一本書不可能寫完所有自主學習的內涵，但這絕對能夠成為學生、家長或是教師掌握自主學習重要方式與思維的書。這本書同時也是士昇對於教育的詮釋與行動，幫助大家能夠更快速地陪伴著我們的孩子與學生準備面對未來挑戰的能力。（瑩光教育協會理事長 |藍偉瑩）
==============================================================開啟自主學習的金鑰匙
這個時代是自主學習最好的時代，也是最壞的時代。只要你對任何一項有興趣、想探索，都可以在浩瀚資訊知識海中，找出自己所需的金礦，不斷往追求夢想的路途前進。
但，這也是一個最壞的時代，如果孩子不了解自己、不懂得怎麼找出探索，很容易在聲光享受中，迷失、浪費，在一部部影像中沉溺、迷路。更容易在雜亂紛雜的資訊海浮浮沉沉，看不見未來的道路。
而葉士昇老師的這本書《自主學習成就解鎖》，就是一把自主學習的金鑰匙。從電子圖書館浩瀚的資源開始，偏鄉市區都有一樣的起始點，藉由電子書的無場域、無限制的雜誌書籍揭幕、探索、借閱實作……書裡一步步帶著讀者打開潘朵拉的秘寶盒。我一邊翻頁一邊讀得汗涔涔，試想，在課堂上家裡，如果師長們提點帶領，讓孩子接觸電子圖書館，一段時間之後，和完全不知道的孩子，會有多麼大的鴻溝差距？真的是無法想像！
而閱讀文字有困難的孩子，這個時代完全不是問題，葉老師在影音平台著墨，只要跟著第二章前進，不僅臺灣大學、更可以跟著國際課程前進，姑不論推薦大學等家長注重的問題，可以超越時空，向一流頂尖的學者學習、找到可以共進的夥伴，探求知識力量、改善自己和他人生活，含金量高的內容，實在令我一邊讀一邊熱血沸騰。
接著，漫天資料，最後還是要回到自己身上，整理處理提煉出自己的知識地圖，輸入也要輸出，加上數位資源擴充，人脈連結，最新最重要的訊息，等到書籍印出都已經太慢了，但藉由一些技巧，還能將重要訊息自動送到自己手中，隨時更新，只要有這本書的鑰匙，跟著實踐，很難不成為那個領域的專家。
接著，整合自己的自主學習計畫，凡事豫則立，加上管理進度的好工具，夢想計畫唾手可及，手到擒來。
我本身是在國小教學現場十幾年的資深教師，也到過新加坡等國分享，當我在小學端看見孩子可以因為自主學習計畫而眼中有光，遇到困難依舊努力不懈前進，最終成為班上某個方面的專家，嘗到學習樂趣和成就感，對孩子來說，就是最好的禮物。試想，如果全國孩子眼中都有光，那是多麼令人感動的畫面！
相識葉老師也多年，每每從他的分享都能帶來豐沛的能量，看見前方的方向，葉老師分享的方法也都可以在小學課堂上實施，造就孩子許多自主學習的經驗。這本書實在企盼已久，讀過之後，覺得國小、國中、高中等，甚至大學或是成人，一輩子終身學習，這本書也可以少去許多冤枉路，在巨人肩上看世界。
誠心希望，在茫茫資訊海裡，你我都能拒絕成為資訊文盲，用網路資源、自主學習、和這本《自主學習成就解鎖 》自主學習的「金」鑰匙，幫自己和孩子，開出一條亮燦燦的學習大道！(彰化縣原斗國小教師 |林怡辰)
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自主學習是誰的事？
還是我們應該這樣問：學習是誰的事？
是老師的事嗎？
是家長的事嗎？
還是國家的事？
還是，其實學習根本就是自己的事？
這件事情可以分兩個層次來談，如果要教會學生如何學習，當然是我們大人的事；若已經具備了學習的能力，那麼學習真的就是自己的事了！
如果教會學生如何學習是我們的事，為什麼新課綱還要特別強調自主學習呢？因為我們發現，日新月異、瞬息萬變的數位科技已經深切影響到我們的生活與學習，學校裡的知識已經無法負載變動快速的世界，而且每個學生的學習需求不盡相同，要達到「至聖先師」有教無類、因材施教的教育理想目標，恐怕依賴的不是知識、內容而是學習的方法。
身為一個高中國文老師，常常浮沈在浩瀚的書海中，貪心的想擷取所有的文字，卻總是從時間的洪流當中被沖散，或是置身龐大的資訊量中而迷失了方向。在數位學習領域我可能是個山頂洞人，直到這一年遇到了士昇老師，他手把手地帶著我們，用一個帳號，自如的穿梭在各個資料庫、大學講堂及公共圖書資源當中，我才驚訝的發現，我44年來的學習取徑是多麼的單一狹隘，我可能錯過了以很輕鬆的方式就能聽到一整集的紅樓夢，也錯過了在TED上充滿教育哲思的演講，更錯過了大量訂閱的系統⋯⋯。這麼多的錯過，不應該再發生在正要快速起步的學生身上，青出於藍不會是偶然，必須是個必然。
這一年來看著士昇、百鴻兩位為了讓學習沒有城鄉差距，維持基本的學習正義，不斷地放生思考在辦公室裡解構著所有的課程，然後再不怕累的找學校去實作，回來之後再修訂，不斷地反覆回饋，錄製成線上影片，為的就是確認這樣的學習模式每個孩子都能夠沒有差異性的取得，落實自主學習的真義。
身為他們兩位的夥伴，士昇老師的學生，我深深地引以為榮，也期待有更多的讀者能夠因為這本書而受益。
因為，學習本來就是自己的事！能自主掌握學習的方向，才是新時代的領袖最重要的特質。
按圖索驥，必有所成～
Just do it ! (高雄市政府教育局課程督學 |廖俞雲)
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以科技為輔，建構孩子的終身學習力
第一次認識葉士昇老師，是在一場大型演講場合，當時被他所分享的大量數位資源所震撼。
這一波新課綱的推動過程中，自主學習是全新的教育與學習模式，短期來看，讓學生有機會掌握自己的學習，長期來說，是終身學習重要的能力。不過這種學習方式在過往的教育體制中較少被使用，所以當自主學習在高中、職要開始實踐時，引發教學現場不小的焦慮，老師們不知道該如何引導學生自主學習、學生也不知道自己該怎麼進行自主學習、學校亦不清楚該如何滿足學生自主學習的需求；就在這個關鍵的時刻，士昇老師加入團隊，我知道高雄自主學習的發展即將開啟新的一頁。
於是，士昇老師開始發展增能課程、錄製線上教學影片，為的是提供更多教育的可能。
士昇老師的求學經歷，除了讓他涉獵廣泛，變成一位標準的「斜槓青年」之外，本身就是自主學習者的角色，更讓他清楚學習資源可以在哪裡獲得，為了打破實體資源在空間和時間上的限制，他利用數位資源廣泛、快速的優勢，讓學習者能夠從大量的數位資源中找到自己的興趣和性向，進一步搭建適合的主題，擴充自己的學習能量。
為了讓更多的老師和同學能夠架構自主學習的藍圖並獲取適合的資源，士昇老師辦理一場場教師研習，並將課程帶進各種不同學習環境的教室，對學生進行指導，當開啟網路資源的鑰匙交給學生，學生查找資料專注的眼神，夾帶著驚訝的讚嘆聲，說明孩子更寬廣的視野已經被打開，自主學習已然在高中課堂中實踐。更令我敬佩的是，每一場研習或是入班授課結束後，士昇老師都會針對學習者的反饋進行調整，只因為他認為這是個責任，一個可以推動台灣教育，接軌未來的重要使命。
清晰的脈絡和豐富的數位資源，不是一堂課就可以看得完、學得盡，所以，這本書就在大家的期待當中問世。
很榮幸可以在新書上市之前，拜讀士昇老師的大作，每一次接觸都會有新的收穫和啟發，這本書讓教育現場的每一個角色都能有所精進，非常適合還在自主學習上找不到方向和資源的你。(高雄市政府教育局課程督學 | 林百鴻)
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士昇經常與我分享他的學習經驗，以及他獲取、整理知識的方法，我直覺應該有機會為108課綱創造不一樣的自主學習風景，於是我拉著在國小服務的士昇，與高雄市高中職的夥伴們一起工作，效益也遠大於我當初的想像。
孩子有無限的可能，而浩瀚的知識海裡，如何打開他們的五感，透過科技方法與工具去閱讀世界，我找到了適合的導師-士昇，而這導師也讓許多參與培訓的老師們，重新疏通了自我學習的渠道。從講課、簡報、影音各種形式的優質內容，現在更是以文字出版來帶給更多沒有辦法參加課程的老師及學生，有機會建立起有系統、有廣度、一輩子受用的自主學習方法。 如果你想暢遊在寬闊知識領域裡（年齡不拘），這是本值得你擁有的啟蒙好書。(高雄市政府教育局副局長 | 陳佩汝)
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極力推薦士昇老師的≪自主學習成就解鎖≫這本書，它不但有系統地介紹各類資訊平台，如電子圖書館、影音平台、電子書、各類電子雜誌，也提到TED、OCW等線上課程，並讓大家知道Coursera、ewant和edX等線上教學平台；書中也以圖示一步一步引導大家學習如何學習，學生可以透過電腦、平板、手機App進行閱讀，最後更可以系統的建立個人專屬資料庫，完成相關報告。這本書對於學生進行自主學習時，將會是一本非常有幫助的工具書。(高雄市林園高中校長 |黃碧惠)
序
作者序 這本書，就像我自己學習歷程的縮影！
人生不用是一條路直達的高速單行道，可以先到達某處、然後靜止，再回來繼續的轉折，這些轉折讓我看到人生不同的風景，確定自己的喜好，成就了今天的我。
我的求學路途不是很順利，走得七彎八拐的才走到了我心嚮往之處。但是以往我在升學路上所遭遇的前途考量與惶惑，也依然存在現在的學子身上，也許你的學習之路，剛好也處於選擇所愛與順從社會氣氛或師長期待的兩難景況中;也許你正在自主學習探索的過程中惶惶然。
我想對你說，不用擔心，只要抬起頭、挺起胸，接受它便是。透過這本書，我想幫你發現自己，找到有熱情也想學的主題，並循序漸進的建立起你個人獨特的學習軌跡。
找到熱情也想學，永遠不遲
只要願意學習，永遠不用擔心太遲。和年輕的各位比起來，第一次為自己的學習選擇時，我已經24歲了。當完兵、補完習，報考大學聯考後，第一次聽從自己內心的聲音，選了第一類組（文法商)，最後錄取屏東師範學院(現在屏東大學)社教系，也正式從工科轉向文科。
這樣的轉向也需要一點勇氣，因為國中畢業我沒考上學校，補習了一年後，終於有機會可以選擇學校。其實我當時很想唸文藻語專，但社會風氣比較鼓勵男孩子唸理工，因此懵懵懂懂地進了工專的機械科，卻發現格格不入，雖然讀得很沒有興趣，卻因為學制轉換的不自由，又缺乏跳脫體制的勇氣，還是硬著頭皮讀完了。
繞了一點遠路後，職涯起步自然比同齡的同學來得晚，但沿路的風景卻成了我了人生中最需要的養分，也更加確定自己想要什麼。進了大學後，知識飢渴的我就像一塊海綿一樣不斷的學習。參與過我的演講、工作坊的人應該都能感受到，我對於圖書館數位資源推廣的熱情就如同傳教士般。
因為大學的圖書館如同我自主學習的啟蒙老師，也是我的聖殿，與它初次的相遇就讓我深深的著迷。在工專時代，學校的圖書室只是K書的地方。到了大學後，圖書館「早八晚十」長達十四個小時的開館時間、舒服的沙發與小型研究室，以及豐富的館藏總會讓我流連忘返。想閱讀的書籍在館內找不到時，可以寫建議採購清單;要研究的資料館藏沒有，也能透過圖書館之間的館際合作取得，對於自主學習者來說，大概就是人間的天堂吧!
只要願意學，隨處都是教室
切入數位資源的應用則是因為某次偶然的機緣，有一次我發現竟然可以透過圖書館OPAC（全稱Online Public Access Catalogue，圖書館聯機目錄）系統連結至國外大學圖書館，轉眼間取得大量的一手資料，這個經驗也讓系上老師嘖嘖稱奇，甚至以此為基礎進行研究，剎那間我深深感受到網路無遠弗屆的神奇。也讓當時的我認定網際網路領域的研究將會是很棒的學習投資，所以即便我讀的是社教系，藉由圖書館的完善服務，伺服器架設、網際網路這類跟社會科學沒有太大關係的書籍，也在我的閱讀清單。加上大學老師不像專科老師緊迫盯人，所以在課堂上，教科書的下方也常夾帶著網路相關書籍，反正進大學後，多數的書是自己念的，不需要太依賴老師，也就一頭栽進資訊科技的研究至今。
正因為自己享用了許多數位資源的美好，所以在我二十多年的教師生涯中，除了擔任各縣市資訊融入教學的研習講師外，也積極推動台灣公共圖書館的數位資源利用。因為我不僅喜歡在數位的世界裡挖寶，更喜歡雞婆地把挖到的寶藏分享給更多人。
社教系背景的薰陶，在我心中數位科技的真實面貌，除了技術面向，更多的是「翻轉實體資源不足，改善生活品質」的可能性，這樣的想法我也具體在高雄市教育局資訊教育中心「微學習」站台的擘劃中實踐，以大量的教學影片，輔以Step by Step的操作指引，協助大家使用唾手可得的網路服務。
我相信，學生一旦有能力駕馭網路資源，破除了時空的藩籬，不但能快速與世界接軌，更能觸及全球一流的教育資源，為教育開展更多的可能，教育資源匱乏的孩子，也能鬆脫實體資源的綑綁。只要你願意學，隨處都是教室，只要你跨出第一步，開始探索取之不盡用之不竭的數位學習資源，你的老師會是來自世界各地、各領域的專家。
小學生都教得會，你們絕對沒問題
因著熟稔圖書館的數位資源，我受邀為108課綱的「自主學習」課程分享數位資源應用，也誤打誤撞研發出一套自主學習課程，然而，身為一個小學老師所設計的高中課程，真的能應用在高中真實的課堂上嗎？
雖然幾場以高中老師為對象的工作坊所引發的迴響加添了我的信心，但高中老師的疑慮我也真實的感受到了：這樣的架構學生可以學嗎？從社區高中到升學高中，會不會需要一定資質的孩子才學得會呢？
這些問題的答案我也很想知道！於是這一年來，我以高雄市教育局高中團「自主學習專案支援教師」的身份，入班實踐自己所研發的自主學習課程，足跡遍及社區高中、技高，也走進第一志願的高中，學生的自主學習成果，以及經由自主學習課程洗禮後的改變，往往令老師們驚艷！
透過入班的陪伴與引導，學生能在十分鐘內取得海量的數位閱讀資源，經由大量閱讀的歷程，當學生開始寫下兩本願意持續閱讀的雜誌，並挑選有興趣閱讀的文章時，我覺得學生已經能直視自己的內在，與之對話。
如果要進一步發展熱情想學的學習主題，也是擷取關鍵字是必要的技能，透過入班引導，學生不但學得會，更能持續透過線上課程探索學術性向，並建立獨特的資訊來源，為自己接下來所欲發展的專業做好準備。
學生的學習反饋，讓我看到他們正在為自己打開一扇通往世界的窗。以小學老師進入高中課程的信心，也就在一次次入班陪伴的歷程中逐漸增長，「只要你願意好好學，相信我，我連小學生都可以教會，教會你們絕對沒問題！」成了我經常勉勵社區高中學生的話語。小學老師的身份，在此刻帶給孩子莫大的安定力量。
讓學習與生活充滿驚奇與發現
數位學習資源不偏待任何人，無論市區、離島，學習起點都是公平的，數位落差並不存在。若真要區分差異，唯有對數位工具的掌握度，其餘的即是學習個體的差異：學習者的心態能否不斷湧流出對世界的好奇。
不只學習，數位資源的應用也能豐富你的生活。身為數位科技與網路的重度使用者，我長時間與網路為伍，但我並不想成為一個只活在數位世界裡的宅男。科技是取得知識的渠道，更能擴增生活的寬度與廣度，同時是幫助自己找到興趣的支點。
我喜歡設計，也是日本新銳設計大師佐藤大的粉絲，追蹤網路相關訊息、閱讀設計類電子雜誌，我可以知道他的作品來台展覽的時間。看展前，透過微型的網路資料策展深入更深入的了解佐藤大的設計理念及來台展品的故事，在展場志工分身乏術時，也能主動提供協助，帶參觀者認識佐藤大為電子公司Elecom設計的滑鼠，猶記當時現場志工的驚奇，一個路人怎麼能如此熟悉佐藤大的作品，還有辦法完整介紹。
與家人的背包旅行，就著網路搜尋與科技的協助，我們一家人得已在泰國找到當地人的私房景點而放鬆度假，也在日本尋得流水細麵，就著潺潺山澗的清涼，除掉炎熱的暑氣。喜歡烹飪，網路上更是高手如雲，跟著影片一步步烹煮出自己鍾情的滋味。家裡馬桶壞了，就算是找不到水電師傅的除夕夜，跟著網路上厲害的水電師傅影片實作，也能三兩下就能協助我把家裡堵塞的馬桶處理的順暢無阻，這難道不也是一種自主學習嗎？
想讓學習與生活充滿更多的驚奇與發現嗎？或許可以從這本書開始，我會手把手的帶領你使用數位科技，協助你擁有更好的學習、更少的學習限制。等到我們真正能駕馭數位科技，與實體應用相輔相成，我相信，我們學習與生活的面貌將更為精彩、豐饒，也出現更多的可能，這也是我衷心期盼的。
目次
推薦序 不斷學習，面對挑戰
推薦序 一個用自主學習寫日記的人
推薦序 開啟自主學習的金鑰匙
推薦序 自主學習是誰的事？
推薦序 以科技為輔，建構孩子的終身學習力
作者序 這本書，就像我自己學習歷程的縮影！
Chapter 1摸索你的興趣
---用對電子圖書館，大量閱讀，找到學習熱情
在大量閱讀之前
進入北市圖電子圖書館
隨意探索，打開閱讀眼
電子雜誌借閱實作
線上讀或離線讀
Chapter 2探求你的知識
---連結影音平台，進入線上課程，滿足個人化的學習
開箱線上課程
TED影音學習平台
台灣OCW大學開放式課程
台灣MOOC線上課程: ewant育網
國際MOOC線上課程: Coursera
國際MOOC線上課程: edX
Chapter 3收斂你的資料
---搭建主題架構，數位技能養成
掌握關鍵字搜尋
XMind心智圖實作
Chapter 4擴充你的資源
---6大數位資源一次掌握，建立個人專屬資料庫
電子資料庫
Youtube影片分享網站
Facebook社群網站
google進階搜尋
google快訊
RSS訂閱
Chapter 5整合你的計畫
---自主學習計畫撰寫實作
基礎篇：搭鷹架，建立學習目標
進階版：五大重點，完備學習計畫
Chapter 6管理你的進度
---控管時間與範疇，自主學習管理神器Trello
自主學習也要專案管理
專案管理工具Trello實作
附錄 自主學習計畫申請書範例
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