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商品簡介
作者簡介
序
目次
商品簡介
本書特色
1.設計給華語能力約中級的華語學生，以華語語用功能為主題教學的教材，「戀愛主題情境」能引起學生更強的動機。
2.一本教材，兩大收穫。十二課的內容不僅有戀愛的各種階段：從認識到熱戀，從分手到和好，甚至最後見家長；也涵蓋日常交際的語用功 能，例如：讚美、回應、自謙、商量、建議、拒絕、否定、希望、辯解、反問、懷疑、失望、抱怨、後悔、保證……。
3.真實溝通的內容，納入更多口語用法、豐富的語助詞、常見的網路用語、意在言外的文化註解與親切的主角人名。
4.有趣的主題討論及豐富的練習題，刺激學生努力表達，增進閱讀速度及口說的流利度。
1.設計給華語能力約中級的華語學生，以華語語用功能為主題教學的教材，「戀愛主題情境」能引起學生更強的動機。
2.一本教材，兩大收穫。十二課的內容不僅有戀愛的各種階段：從認識到熱戀，從分手到和好，甚至最後見家長；也涵蓋日常交際的語用功 能，例如：讚美、回應、自謙、商量、建議、拒絕、否定、希望、辯解、反問、懷疑、失望、抱怨、後悔、保證……。
3.真實溝通的內容，納入更多口語用法、豐富的語助詞、常見的網路用語、意在言外的文化註解與親切的主角人名。
4.有趣的主題討論及豐富的練習題，刺激學生努力表達，增進閱讀速度及口說的流利度。
作者簡介
編著者簡介
舒兆民
現職：
國立臺東大學華語文學系助理教授
學經歷：
國立臺灣師範大學華語文教學研究所博士
國立聯合大學華語文學系助理教授、講師
國立臺灣師範大學國語教學中心研發師、華語教師
國內外華語文教學師資培訓班講師
宋怡南
現職：
國立臺灣師範大學國語教學中心華語教師
國立臺灣師範大學華語文教學研究所博士生
國立臺灣師範大學華語文教學系兼任講師
學經歷：
國立臺灣師範大學華語文教學研究所碩士
國立成功大學文學院對外華語教學學程講師
教育部全球華語文教育專案辦公室執行長
美國密西根大學亞洲語言與文化系講師
國內外華語文教學師培班講師
陳玉明
現職：
國立清華大學、國立暨南國際大學兼任講師
僑務委員會海外青年華語文研習班課程主任
學經歷：
國立臺中教育大學語文教育學系博士生
國立高雄師範大學華語文教學碩士
國立聯合大學、育達科技大學兼任講師
國立高雄師範大學、國立成功大學華語教師
美、德、泰、日短期營隊華語暨文化教師
國內外華語文教學師資培訓班講師
歐喜強
現職：
國立空中大學數位華語文中心行政經理
國立清華大學華語中心兼任講師
學經歷：
國立清華大學跨院國際博士學位學程博士生
國立臺北教育大學華語文教學碩士
文化大學進修推廣部華語中心華語教師
國立聯合大學、國立臺北教育大學華語教師
國內外華語文教學師資培訓班講師
蒲俊凱（Daniel S. Parilla）
現職：
國立臺東大學華語文學系碩士生
學經歷：
馬里蘭大學學院市分校中文學士
舒兆民
現職：
國立臺東大學華語文學系助理教授
學經歷：
國立臺灣師範大學華語文教學研究所博士
國立聯合大學華語文學系助理教授、講師
國立臺灣師範大學國語教學中心研發師、華語教師
國內外華語文教學師資培訓班講師
宋怡南
現職：
國立臺灣師範大學國語教學中心華語教師
國立臺灣師範大學華語文教學研究所博士生
國立臺灣師範大學華語文教學系兼任講師
學經歷：
國立臺灣師範大學華語文教學研究所碩士
國立成功大學文學院對外華語教學學程講師
教育部全球華語文教育專案辦公室執行長
美國密西根大學亞洲語言與文化系講師
國內外華語文教學師培班講師
陳玉明
現職：
國立清華大學、國立暨南國際大學兼任講師
僑務委員會海外青年華語文研習班課程主任
學經歷：
國立臺中教育大學語文教育學系博士生
國立高雄師範大學華語文教學碩士
國立聯合大學、育達科技大學兼任講師
國立高雄師範大學、國立成功大學華語教師
美、德、泰、日短期營隊華語暨文化教師
國內外華語文教學師資培訓班講師
歐喜強
現職：
國立空中大學數位華語文中心行政經理
國立清華大學華語中心兼任講師
學經歷：
國立清華大學跨院國際博士學位學程博士生
國立臺北教育大學華語文教學碩士
文化大學進修推廣部華語中心華語教師
國立聯合大學、國立臺北教育大學華語教師
國內外華語文教學師資培訓班講師
蒲俊凱（Daniel S. Parilla）
現職：
國立臺東大學華語文學系碩士生
學經歷：
馬里蘭大學學院市分校中文學士
序
序
四年多了！想想這份教材從簽約到成書出版，花了這麼多時間，原本就有的教材內容，還是再經過了四年餘的修刪，啊！華語語用教學真不簡單！看到我們編輯群在線上群組裡的討論往返，都可寫成一本書了，真的符合我們群組的命名―「戀愛怎麼這麼難」。
這個教材的編寫主要從語用角度出發，功能式的教材編寫方式來完成，原已有兩次教學的實驗，但自出版計畫開始，又修刪了四年多時間，這些時間又再經四次的實驗教學與一次的海外移地教學使用，有著多次的循環修訂，也增加了許多在教學設計上的活動與技巧。
華語溝通因受華人思維與文化的影響，多表現出謙虛克己，以對方為尊的方式，也為求和諧與禮貌，語言表達多有間接、婉轉、藉口等表現，甚至有口是心非的矛盾作法，多依賴語境來達成真實溝通，靠著交談雙方高程度的共知性默契了解對方言談意圖。在作為外語教學時，免不了要明白華人溝通的背景條件、文化思維與可能的常用句，這是教學上的難點，也是教材編寫時須反覆思考帶入溝通的文句中。
本教材作為第一次嘗試語用內容的主題來編寫，針對進入中級的學生需要，選定以一對情侶為主角，在交往過程與生活上的溝通，帶入我們選定的功能言談。每課我們主要集中兩到三個功能，重視情境與華人溝通考慮的條件：對象、話題、場合等要素，指導教學的方向，更類似「授之以漁」的作法，期待使用者能從策略上去理解華人的真實表達。
很高興也很感謝能跟宋怡南老師、陳玉明老師、歐喜強老師合作編寫，願意提供我在營隊教學運用，還有我的美國學生蒲俊凱的英文翻譯，這份教材的完成是個開始，我們編寫修訂過程中發現太多太多的功能點可以發揮，不僅是主題而已，而這類教材也真的不可能一兩冊就能涵蓋。
感謝新學林出版社願意作此嘗試，給予華語文教學領域教材發展的創新策略教學作法，並且長時間等待我們一再拖延進度。毛總經理的遠見與范主編的關心與細心，令人感佩，也感謝所有參與實驗的學生，鼓勵我們，也從外籍人士的角度給予寶貴的意見！教材編寫是個吃力不討好的工作，可教材也是左右教學發展的重要條件，期望這本教材的研發能為華語文教學投注新的力量，共同關心跨語言文化教學的領域發展。
舒兆民 於2020.08.15
四年多了！想想這份教材從簽約到成書出版，花了這麼多時間，原本就有的教材內容，還是再經過了四年餘的修刪，啊！華語語用教學真不簡單！看到我們編輯群在線上群組裡的討論往返，都可寫成一本書了，真的符合我們群組的命名―「戀愛怎麼這麼難」。
這個教材的編寫主要從語用角度出發，功能式的教材編寫方式來完成，原已有兩次教學的實驗，但自出版計畫開始，又修刪了四年多時間，這些時間又再經四次的實驗教學與一次的海外移地教學使用，有著多次的循環修訂，也增加了許多在教學設計上的活動與技巧。
華語溝通因受華人思維與文化的影響，多表現出謙虛克己，以對方為尊的方式，也為求和諧與禮貌，語言表達多有間接、婉轉、藉口等表現，甚至有口是心非的矛盾作法，多依賴語境來達成真實溝通，靠著交談雙方高程度的共知性默契了解對方言談意圖。在作為外語教學時，免不了要明白華人溝通的背景條件、文化思維與可能的常用句，這是教學上的難點，也是教材編寫時須反覆思考帶入溝通的文句中。
本教材作為第一次嘗試語用內容的主題來編寫，針對進入中級的學生需要，選定以一對情侶為主角，在交往過程與生活上的溝通，帶入我們選定的功能言談。每課我們主要集中兩到三個功能，重視情境與華人溝通考慮的條件：對象、話題、場合等要素，指導教學的方向，更類似「授之以漁」的作法，期待使用者能從策略上去理解華人的真實表達。
很高興也很感謝能跟宋怡南老師、陳玉明老師、歐喜強老師合作編寫，願意提供我在營隊教學運用，還有我的美國學生蒲俊凱的英文翻譯，這份教材的完成是個開始，我們編寫修訂過程中發現太多太多的功能點可以發揮，不僅是主題而已，而這類教材也真的不可能一兩冊就能涵蓋。
感謝新學林出版社願意作此嘗試，給予華語文教學領域教材發展的創新策略教學作法，並且長時間等待我們一再拖延進度。毛總經理的遠見與范主編的關心與細心，令人感佩，也感謝所有參與實驗的學生，鼓勵我們，也從外籍人士的角度給予寶貴的意見！教材編寫是個吃力不討好的工作，可教材也是左右教學發展的重要條件，期望這本教材的研發能為華語文教學投注新的力量，共同關心跨語言文化教學的領域發展。
舒兆民 於2020.08.15
目次
目錄
Lesson 初次見面 /1
Lesson 搭 訕 /9
Lesson 邀請參加派對 /17
Lesson 一起看電影 /29
Lesson 他愛我嗎？ /39
Lesson 我喜歡你 /49
Lesson 一起去日月潭吧 /59
Lesson 一路順風 /67
Lesson 吃醋了 /75
Lesson 分手吧 /83
Lesson 重拾友情 /93
Lesson 放心交給我 /101
Lesson 初次見面 /1
Lesson 搭 訕 /9
Lesson 邀請參加派對 /17
Lesson 一起看電影 /29
Lesson 他愛我嗎？ /39
Lesson 我喜歡你 /49
Lesson 一起去日月潭吧 /59
Lesson 一路順風 /67
Lesson 吃醋了 /75
Lesson 分手吧 /83
Lesson 重拾友情 /93
Lesson 放心交給我 /101
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