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宇宙這麼大,你就是奇蹟:河馬教授談學習、人生,以及其他
定  價:NT$150元
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商品簡介

作者簡介

目次

書摘/試閱

不想讀書?交友不順?管不住心跳?
沒關係,這是宇宙向你傳送的奇蹟信號!

化學之父波義耳發現PV=K,是奇蹟?
你不情願隨隨便便記得就去考試;
偏偏想知道「這和我的生活有什麼關係」,
這種判斷力,是奇蹟。

印刷廠學徒法拉第靠閱讀自學作實驗,
就此開啟了人類電力文明,是奇蹟?
你上網玩遊戲看球賽,開機就能掌握全世界,
仍舊在意朋友的眼神話語,抱怨生活無聊,
這種感受力,是奇蹟。

物理學家焦耳發現;能量守恆定律,
能量無法被創造,也不可能被摧毀,是奇蹟?
你在人生最初的賽跑中贏過十億個細胞,
蟲咬會癢,被打會痛,心臟還會砰砰跳,
這種反應力,是奇蹟!

這些奇蹟不是偶然的幸運,而是造物主正向你傳送信號:
讓河馬教授為你解說
比得第一名更有力的喜樂、
終於學會「不知道」的進步、
以及波義耳、法拉第、焦耳都知道的宇宙定律!(保證無敵簡單)
(隨書附贈用不盡的喜樂超能力)

誠摯推薦
河馬教授的這本著作,非常適合家有青少年的父母、中學教育工作者、關心學童探索職涯及生命意義的教牧輔導;作者以優美的文字娓娓道來,引領讀者一起步上學習的旅程:如何確立性向?如何克服困難?如何堅持到底?如何樂在其中?除了作者自身的成長經驗,及他與孩子、與學生之間生動的對話,更有聖經真理的亮光,閃爍其中。
我雖然已經是大學教授,在人生功課的學校裡,仍在學習;這本書也令我深受感動、重新得力!衷心推薦。──高欣欣(中原大學校牧室主任)

我看這本書,有幾個令人羨慕的地方:
文亮老師在年輕的時候,就已得著啟發,確認了研究方向、找到值得追尋的志業目標;因為歷世歷代的學子,有太多人是找不到自己努力的目標和方向的。而張老師,在年輕的時候,就找到了!
還有一點令人羨慕的地方,是他和上帝有很美好的關係:有困難的時候,可以求告;有不明白之處,可以詢問;感到困惑的時候,可以坦白;在長期的疑難中,有親愛的家人陪伴;在抑鬱的時候,有無形的指引、有紓解的管道,足以走出陰霾。有趣的是,他因為摯愛妻子的建言和鼓勵,而開始了寫作。寫作,成了他的自我療癒,不但造就了自己,也幫助了無數的學子、鼓舞了在失望中的人們!
每一個世代,都有它的限制和盲點。各個時代的教育,成就了某些,但是也喪失了另些;或殘傷了學子心靈,或也造就了人的性情和機遇。在生長的過程中,或多,或少,每一個人,是的,每一個人,都有被建樹造就之處,也有不足為人所道的艱辛。但在主耶穌基督裏,這一切都被更新了!於是,我們可以昂首闊步,可以坦蕩開懷,可以放下一切的憂慮和重擔,奔跑前面的路程──都因為那應許我們的,是真實的!
也許,我們可以自問:為什麼我是個奇蹟?是什麼曾經造就了我?又是什麼曾經使我挫敗憂傷?我可以不可以看著這本書,找出十個理由,說「嗯,同意,張文亮老師,他是個奇蹟!」或者,我也可以問問自己,順便,找出100個理由,說:「我也是個奇蹟」?
我們的生命,在隱密處的內涵,成就了在明亮處的我們。我們的歡樂笑意,與我們痛苦的年歲,相當。殊不知,我們生命的短暫與急逝(與浩瀚的宇宙相較),正也是發出最璀璨光芒的時刻。這本書鼓勵我們:深深體察生命的意義,思想生命的價值、盼望與耶穌基督真實的連結;因為在祂生命的光中,我們必得見光。
願主厚厚的賜福給正在閱讀《你就是奇蹟!》的你!
──姜蓓蒂(資深科普讀物評審)

張文亮
從前在彰化有個問題國中生,上課第一次聽到波義耳定理,一肚子問題問不到答案,意外鬧到幾乎要被退學,後來成了美國加州大學戴維斯分校水土空氣資源系博士,主修物理,副修化學和生物;回到臺灣大學任教後,變成推動生命教育的「河馬教授」,還以「跑遍臺灣清水溝」的工作為榮。並且寫了一個又一個科學大師的故事。

他是尋找宇宙真理的物理學者、分析幸福成分的化學導師,也是陪年輕學生思考、作夢的探險旅行家,他希望這本書的讀者能了解:你的存在,和宇宙一樣是奇蹟!

繪者 楊麗玲
1962年冬天出生,插畫及繪本工作者。
喜歡會說故事的人,也喜歡會寫故事的人,畫到有意思的故事時,會覺得像是挖到寶藏。

Step1 打破學習迷思/絕對不要想考第一 
考試不是人生最重要的事,
不論成績是好是壞,都可以勇敢地告訴爸媽。
Step2預覽學習曲線/人生目標上大學再想?
  有些問題,如果因為「考試不考」就不在意,
      上了大學,也沒有機會彌補了。
Step3 釐清學習動機/臺灣有沒有前途?
      這不只是報紙社論的題目,
      而是臺灣每個學生都得面對的動機問題,
Step4思考學習脈絡/宇宙這麼大,科學家想什麼?
 沒想到這樣的疑問會引起這麼大的課堂風波,
 我也下定決心,以後要自己找出這些問題的答案。
Step5 體會學習奧祕/只要你懂了,世界就此不同
      接受耶穌愛你,或是學會某一項物理公式時,
      宇宙會再度進入一種事情對了」都是這種狀態。
Step6 認知學習關卡/咖啡何時會滿出杯子?
記得:所謂學問不只是指知道什麼,
而且要明白還有哪裡不懂。
Step7 人生最大難題/想問耶穌的問題
這個問題得到解答後,
我不斷告訴學生:「要珍惜你的生命啊!」
Step8 支取學習助力/苦讀有成值得慶賀嗎?
  向神求智慧吧,用祂所賜的聰明,
      認識祂所創造的世界和其中的道理。

Step1 打破學習迷思/絕對不要想考第一 

為了慶祝女兒考倒數第三名,
我們全家一起吃平日不吃的漢堡、薯條和可樂,
而且我警告女兒:不要有考第一名的念頭。
這一切,是因為我希望她記得,
考試不是人生最重要的事,
不論成績是好是壞,都可以勇敢地告訴爸媽。

    我在臺灣大學教了好多年的書,許多人都認為臺大教授一定很在意女兒的成績。我當然關切女兒的學習,但我看重的,和大家想的可能不大一樣。在我看來,不同年紀的學生都有應該發展的能力,但這些能力,學校考試測驗不出來,也沒有被列為升學考試的重點。
    女兒念小學一年級時,有一天,老師打電話來找我。家長接到老師的電話,是件很嚴肅的大事,所以我記得很清楚。那天老師談了一些別的事情後,忍不住說了她對我女兒作業的疑惑。老師說,她教很多年的書,看很多學生的作業,大部分學生都是用「小明」和「小華」當作造句的主角,只有我女兒不用小明、小華,而是用歐姆、法拉第和焦耳作主角,「實在很少見,」老師說。
    我說很抱歉,因為我和她媽媽不認識小明、小華,所以在家幾乎沒有提到過這兩個名字。但是女兒從小就聽我講故事,也跟著我去參觀了好幾個科學家的故居,所以造句時就直接用了熟悉的名字。老師這才恍然大悟:「喔,原來你們家的小孩與小明、小華不熟,所以就用科學家的名字造句?」

沒有電視的家
    其實,我並不是故意要把小孩教成「科學怪人」。女兒會和這些「科學大師」變這麼熟,是因為我們家「沒有電視」的狀態維持了好些年。結婚之前,我就許下諾言,每天夫妻要交談一小時,而且是高品質的對話──不談政治、不談股票。
    結婚以後,太太要求我兌現承諾。我邊喝可樂,邊看美式足球,很是快樂。她不看,我教她看,講解戰術,並說:「這多好玩。」她說:「這是胖子疊羅漢。」後來,我們為電視吵起來,我出去禱告,問「上帝怎麼會讓我與不愛美式足球的女孩結婚?」深夜回家,索性把電視給丟了。一丟就丟了三十幾年。沒有電視相伴的夜晚,我就把書上讀到的科學大師求學和戀愛的故事,講給太太聽,女兒也一起聽。暑假出國,有機會就去拜訪科學大師的家,我們都很開心。
    家裡沒有電視,家人有更多相處的時間,但也有意外的壓力。女兒小學二年級時,有天回家對我說:「爸爸,同學都在討論電視節目,他們說的話,我都聽不懂,怎麼辦?」我安慰她:「不要緊,女兒,我們家也可以有一台電視機。」
    我把裝電冰箱的紙箱放在客廳。女兒放學回家,我就躲進紙箱,學電視機說話:「臺灣西南部受到強烈西南氣流,及梅雨滯留鋒面的影響,造成屏東、高雄、臺南、嘉義、雲林等縣市多處淹水……」當時女兒還小,對臺灣地理全沒有概念,聽聽就說:「好難聽,我要轉台。」
女兒伸手做了轉台的動作,我趕忙切換頻道:「為什麼春風不度玉門關?玉門關在甘肅,四周群山環繞,從太平洋來的氣流,無法越過長江,因此……」女兒伸手又要轉台,我趕緊再變個聲調:「如何以物理證明半夜鐘聲會到客船?」眼見女兒表情還是不對,我只好再切換話題:「目前藝術界最新的發現是……」
    通常文學、藝術類的播報內容,比較容易讓女兒滿意。等女兒表示看夠了,要把電視關掉,我才離開大紙箱。所以,好長一段時間,我女兒都認為最好的電視機,就是爸爸躲在裡頭說話的那個紙箱子。
勇敢拿出成績單
    女兒從小一到大學畢業的成績單,我從來不看。有時,她回家會很興奮地跟我說:「爸爸!爸爸!你看我考得很好!」我都讓她直接交給媽媽:「請媽媽簽名就可以了,不必特別給爸爸看。」
女兒有次問我:「爸爸,你都不在乎我考第幾名嗎?」
    我說:「感謝主,我不用看成績單,就可以猜到你考得好不好。」
女兒聽了,有點兒遲疑,好像不相信。
    我放下手中做的事,很鄭重地對她說:「我只要看你在家裡讀書的時間和態度,就可以知道你大概會考幾分,要等看成績單才知道,我這作爸爸的,就太後知後覺了。你考幾分、第幾名都不重要,爸爸只在意你的念書態度。」女兒聽了,似懂非懂地回房間了。我想,她大概不了解我在說什麼。
    有一天,她回家對我說:「爸爸,我考第二十三名吔。」
    她們班有二十五個人,那她就是全班倒數第三名。這事不妙。雖然大吃一驚,但我還是故作輕鬆地跟她說:「女兒啊,今天晚上,我們去漢堡店吃晚餐,慶祝一下。」
    我很不贊成速食,就算全世界小孩兒都愛吃薯條,我們家還是很少去速食店用餐。女兒本來以為考不好,一定要挨罵了;沒想到,爸爸反而因此要帶她去吃漢堡和薯條。那天晚上,我們一家三口去速食店;她吃漢堡薯條,媽媽吃漢堡薯條,連一向不贊成吃漢堡薯條的爸爸也吃漢堡薯條。吃到一半,開心的女兒忍不住問,為什麼她考第一、二名時,爸媽從來不帶她慶祝,成績倒數時,爸媽反而帶她吃漢堡薯條。
    我很認真地跟她說:「我們出來吃薯條,不是為了慶祝妳考倒數第三名,而是要獎勵妳,雖然妳擔心會挨罵,還是對爸媽說了實話,非常棒!」我對女兒說:「希望妳記得,不管什麼事,只要妳願意說實話,爸爸不但不會罵妳,而且會請妳吃好吃的。」

預防考試副作用
    我會這樣說,是因為我在教書生涯中,發現有些學生(特別是品學兼優的好學生)出問題,鬧到不可收拾的地步時,父母往往是最後一個知道的。我希望我的孩子、我的學生,(以及全天下的孩子)都能記得,不管是感情、交友、戀愛、工作、財務……出了任何問題,你都可以誠實告訴爸媽,儘管這並不容易。
    我不責罵女兒,還有一個理由。我不希望女兒把過多的注意力放在考試成績上。考試考得好,並不是人生幸福的保證,太在意考試成績,反而可能失去求知的樂趣,限制了智力發展。智力大致可以歸結為記憶、理解、整合及創意四種;傳統的紙筆測驗著重記憶與理解,卻測不出學生的整合能力及創意。
    通常,成績排名在全國前百分之五到十之間的學生,能夠把課本學習範圍都學會的話,大概可以進入清大、交大和成大;如果答題的錯誤率,大約在百分之十到百分之二十之間,就可以錄取中山、中正這些「中」字輩學校;如果一般學習內容都答對,另外百分之五怪裡怪氣的「刁鑽」題目也都答對了,就能進入臺大。
    許多學生從小就自我要求,要把課本的內容記得八九不離十,考試成績也都不錯。但就像許多一流大學的學生,習慣在考試前,熟讀課本並且一再練習許多困難、有變化的題目,成功通過嚴苛的考試,進入理想大學後,卻已經感受不到獲得知識的喜悅,也不再有研究的欲望。
    這就好像天賦異稟的棒球選手,從小受訓打變化球,卻因過度練習造成運動傷害,無法進入成棒,實在可惜。學習能力就像身體部位和器官,既需要營養和運動,還要避免因不當使用而受傷;學習是一輩子的事,何必在小學或中學的時候,就把一切知識學到滾瓜爛熟,只是為了每次考試得滿分?吃漢堡與薯條的那天,我告訴女兒,千萬不要把「考滿分、得第一」視為學習目標。
    話說,我女兒那天怎能不快樂呢?她因為告訴父母自己考倒數第三名而被大大稱讚,吃到平常被禁的漢堡、薯條和可樂,而且還被警告:「不要有考第一名的念頭!」

河馬教授的叮嚀:
考試考得好,並不是人生幸福的保證;
太在意考試成績,
反而可能失去求知的樂趣,限制了智力發展。

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