思辨的樂趣就在於因「人」而異，每個人都不同，不同年齡、不同家庭、或是來自城鄉的不同背景，這些差異會帶出許多有趣的內容，因此所需的時間也不一樣。每一回的「蘇菲對話錄」，是其他兒童們真實的思辯對話，您可以從其中取得素材，帶領子女或學生挖掘更深的內涵。討論完之後，也可以掃描 QR Code，一起觀賞由文化部支持、GOOD TV播出的兒童思辨節目《貓道上的哲學家》。
台大哲學系碩士。目前為兒童思辨節目《貓道上的哲學家》編劇和顧問，同時是思塾兒童思辨課老師與新生代基金會講師，並舉辦多場個人講座。 在獲得教育部「全國實習教師獎」後，反而從國文教學踏入思辨教學？ 書平老師看見，當前台灣教育現場其實在2016年就緊鑼密鼓的推動「107課綱」，以及時至今日強調「素養」教學的「108課綱」。最大的挑戰，除了是傳統教學下的老師和父母不僅要重塑自己所有的思考方式、價值觀，還要有能力重新轉釋成可以教導下一代的方案，也就是，我們必須認清，任何學科內容不能再強調過去傳統的３Ｒ：讀（reading）、寫（writing）、算（arithmetic）」而是要注重新的４Ｃ即：「批判性思考與問題解決（critical thinking and problem solving）、有效溝通（effective communication）、團隊共創（collaboration and building）、創造與創新（creativity and nnovation）的能力，也就是「思辨」將會是新世代必要的日常，因為我們即將要面對的是一個前所未有、嶄新的世界。 書平老師於四年前就開始運用思辨的元素融入教學，多年的操作經驗，帶領無數場的思辨討論，她有感而發地說：「教育是『人』的職業，能讓學生在學習時也能夠回應自我，這不僅完整了教師對於教學的想像，而也正是透過對話的讓我們教學相長，使我在學生身上受益匪淺。」 任職台大哲學系教授，李賢中老師是書平的指導教授，他在推薦序中特別提到，書平是他指導的學生中，相當優秀並且很能接地氣的一位。在哲學抽象的概念、普遍性的思考中，要能將之轉換為日常語言，深入淺出地表達，發揮影響力是很不容易的一件事。但是，書平做到了。《蘇菲》還結合了節目的元素，將書平老師的思辨課室討論搬到了節目的現場，這是少有作者所能擁有的豐沛經驗。
