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作者簡介
目次
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究內容
1.4 研究技術路線
2 教育公平性與空間公平性相關研究綜述
2.1 公平與正義的思想淵源
2.2 概念界定
2.2.1 教育資源
2.2.2 基本公共教育服務
2.2.3 教育機會
2.2.4 公共教育資源
2.2.5 公平性
2.2.6 空間公平性
2.2.7 教育公平
2.3 相關理論基礎研究
2.3.1 公平正義理論
2.3.2 區位理論
2.4 國內外相關研究綜述
2.4.1 國外對空間資源公平性的研究
2.4.2 國內對空間資源公平性的研究
2.5 國內外研究案例借鑒
2.5.1 國外研究案例
2.5.2 國內研究案例
3 教育公平性與空間公平性指標體系
3.1 國內外相關評價體系研究
3.1.1 國外相關評價體系研究
3.1.2 國內相關評價體系研究
3.2 規劃標準
3.3 評價指標體系構建
4 北京市教育資源空間公平性分析與評估
4.1 現狀評估
4.1.1 機會公平
4.1.2 質量公平
4.1.3 群體間教育公平
4.1.4 空間配置公平
4.2 模型評估
4.2.1 緩衝區分析
4.2.2 首位度
4.2.3 受益歸宿分析法(BIA)
4.2.4 信息熵
4.2.5 洛倫茲曲線
4.2.6 灰色關聯分析法模型構建
4.3 政策評估
5 建議與策略
5.1 現狀情況與問題小結
5.1.1 教育資源集聚明顯,配置不均衡
5.1.2 優質教育資源緊缺,分佈不均衡
5.1.3 教育機會不公平、不均衡
5.2 影響因素與機制分析
5.2.1 區域經濟發展不平衡
5.2.2 教育政策的非公平傾向
5.2.3 人口基礎與教育資源空間配置不匹配
5.3 建議與策略
5.3.1 推進學校標準化體系建設
5.3.2 提高基礎教育的影響力
5.3.3 優化教育投資,合理配置教育資源
5.3.4 建成公平、優質、創新、開放的教育體系
5.3.5 推進優質化、多樣化、規範化教育模式
5.3.6 建立出生和入學需求動態監測機制
5.3.7 制定適應學齡人口變化的教育發展規劃
5.3.8 探索教師彈性編制和靈活用人機制
參考文獻
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