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青春加油站:大學生第二課堂素質提升教程(簡體書)
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目次

當代社會對大學生素質提出了嶄新的要求,為了提高學生自身素質,就需要在學好專業課的同時,積極投身“大學生第二課堂”學習和活動中去。本書介紹了大學生在“第二課堂中需要掌握的問題意識和發現問題的能力、創造性思維方式與方法、調研、創業計劃書寫作以及參加展示活動所需的能力等幾方面的內容。
本書可以做大學本科生公共選修課教材,也可以供願意提高自身能力的大學生朋友課外閱讀使用。
張子睿,北京農學院教授,中國創造學會理事、中國發明協會高校創造教育分會理事、北京創造學會常務理事,科普工作委員會主任、青年工作委員主任。師從於國家創新方法教育指導委員會副主任委員東北大學博士生導師羅玲玲教授,為羅教授早期研究生,從事創造創新理論與創新教育研究近二十年。KAB創業教育項目培訓師。長期致力於創造學理論(創造、創新理論)研究、長期關注素質教育及創業研究(主要關注創業中的創新和創業者的創造、創新能力。
張志輝,男,研究生學歷,講師,燕山大學環境與化學工程學院輔導員、校團委學生創新創業中心主任(兼),燕山大學國家大學科技園“創客學院”導師、中國“互聯網+”大學生創新創業大賽優秀指導教師、秦皇島市人工智能學會副會長,曾出版教育部產學合作協同育人項目《創新思維》、普通高等學校創新創業教育“十三五”規劃教材《創業基礎》。
本書結構合理,層次清晰,內容完備、邏輯關係緊密,、綜合學生課外活動和第二課堂所需能力,是提高學生素質的有益探索。本書讀者受眾面比較廣,同時可以和後續教材形成系列教程,便於系統開發!
目 錄
緒論 1
第一章 創造性思維方式與方法 13
第一節 直覺思維 14
第二節 形象思維 20
第三節 邏輯思維 33
第四節 多向思維 64
第二章 問題及發現問題的能力提升 87
第一節 問題概述 87
第二節 問題的分類及主要特徵 91
第三節 發現問題的途徑與方法 99
第三章 第二課堂活動中的調研能力 106
第一節 信息資料收集方法和質的調研方法 107
第二節 大學生第二課堂活動中的定量調研方法 109
第四章 第二課堂活動展示及其相關活動技巧 126
第一節 第二課堂活動成果展示的技巧 128
第二節 說服答辯的技巧 137
第三節 視頻與PPT製作 146
第五章 創造性勞動素養養成與第二課堂勞動 155
第一節 創造性勞動素養養成 156
第二節 第二課堂中的“志願公益活動” 159
附錄1:全國學生營養與健康有獎徵文大賽獲獎作品 168
附錄2:紅色“1+1”活動總結 170
參考文獻 174

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