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商品簡介
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本書是阿蘭長達四十多年的教育生涯所彙聚而成的經驗談，內容包含教育的目的、方法與教育素材等。
這並非一部枯燥的教育理論，而是具體地透過他個人教育工作上的經驗分享，與廣大讀者一同反思兒童教育的重要性與核心價值。
《論教育》共有八十六隨筆。
本書是阿蘭長達四十多年的教育生涯所彙聚而成的經驗談，內容包含教育的目的、方法與教育素材等。
這並非一部枯燥的教育理論，而是具體地透過他個人教育工作上的經驗分享，與廣大讀者一同反思兒童教育的重要性與核心價值。
與其重視英才教育，阿蘭更主張兒童自身創造力的啟蒙與意志鍛煉對學習過程中的幫助。他強調因材施教，而非系統性的同一教育，以五育均衡的概念復興希臘教育的傳統。承襲康德與魯索教育理念的阿蘭認為，人性與獸性僅在一線之隔，而教育的必要性正在於如何「使人為人」，也就是成為一個能自由思考的主體與對自己和社會群體皆能負起責任的個體。
這並非一部枯燥的教育理論，而是具體地透過他個人教育工作上的經驗分享，與廣大讀者一同反思兒童教育的重要性與核心價值。
《論教育》共有八十六隨筆。
本書是阿蘭長達四十多年的教育生涯所彙聚而成的經驗談，內容包含教育的目的、方法與教育素材等。
這並非一部枯燥的教育理論，而是具體地透過他個人教育工作上的經驗分享，與廣大讀者一同反思兒童教育的重要性與核心價值。
與其重視英才教育，阿蘭更主張兒童自身創造力的啟蒙與意志鍛煉對學習過程中的幫助。他強調因材施教，而非系統性的同一教育，以五育均衡的概念復興希臘教育的傳統。承襲康德與魯索教育理念的阿蘭認為，人性與獸性僅在一線之隔，而教育的必要性正在於如何「使人為人」，也就是成為一個能自由思考的主體與對自己和社會群體皆能負起責任的個體。
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