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自108課綱上路以來，學生家長們，無不急切地探索新的教育與選才模式。當然，大家最關心的，莫過於在大學入學端，教授們會如何審查入學資料，如何建立符合學系的取才標準？
為了讓招生更有共識基礎，避免落於個人心證，教育部近四年試辦「大學招生專業化發展計畫」，號召各校成立主責單位，設計個人申請入學的評量指標，以便讓申請入學的學生更具體了解審查條件。透過本期報導，中山大學、靜宜大學及清華大學將告訴讀者，他們是如何推動該計畫，又如何根據學校對學生的期待，歸納出審查指標。
綜整各校經驗，招聯會發表大學校系審查書面資料的「三重二不」原則，最重要的宗旨是「描述完成作品的過程，比呈現結果更重要。」高中師生與家長可作為參考，避免讓學習歷程淪為「軍備競賽」，大費周章辛苦投入，最後卻徒勞無功。
另一項「作伙學：學習歷程檔案審議計畫」，則搭建一個給高中端與大學端溝通的平台，藉由會議讓高中師生、家長聚焦「準備或協助準備書審資料時遇到的問題」，請大學教授釋疑。全計畫至今已捲動超過兩千八百人次的師生家長討論，透過面對面真接溝通，在縮小彼此認知落差上極有幫助。
不管透過什麼方法，大學想找到的，都是求知動機強，與個人特質符合系所特色的學生。學習路上，如何認識自己，並能不懼挫折，始終保有孜孜不倦的熱忱？讀者們不妨看看第二十四屆教育部國家講座主持人獎，許千樹教授與陳德懷教授的故事。
從他們的分享中發現，從興趣出發，是最好的學習導引；面對困難，能堅持但不執著，一轉念，往往會有更好的成就。兩位大師的共同點，則是把創新求變內化習慣和行動，終生力行，讀來格外令人動容。
這期雜誌中還有另外兩項重要議題。第一是教育部藉由「大學校院教師教學研究支持系統方案」，平衡教學與研究，使重視教學的老師擁有更友善的升等環境，強化整體教學能量。
此外，一場全球疫情，推動線上學習飛快進展。美國線上學習平台新星Outlier.org快速崛起，透過提供低成本速高品質的教學資源，帶來教育產業的破壞式創新。這段歷程非常引人入勝，值得一讀。
為了讓招生更有共識基礎，避免落於個人心證，教育部近四年試辦「大學招生專業化發展計畫」，號召各校成立主責單位，設計個人申請入學的評量指標，以便讓申請入學的學生更具體了解審查條件。透過本期報導，中山大學、靜宜大學及清華大學將告訴讀者，他們是如何推動該計畫，又如何根據學校對學生的期待，歸納出審查指標。
綜整各校經驗，招聯會發表大學校系審查書面資料的「三重二不」原則，最重要的宗旨是「描述完成作品的過程，比呈現結果更重要。」高中師生與家長可作為參考，避免讓學習歷程淪為「軍備競賽」，大費周章辛苦投入，最後卻徒勞無功。
另一項「作伙學：學習歷程檔案審議計畫」，則搭建一個給高中端與大學端溝通的平台，藉由會議讓高中師生、家長聚焦「準備或協助準備書審資料時遇到的問題」，請大學教授釋疑。全計畫至今已捲動超過兩千八百人次的師生家長討論，透過面對面真接溝通，在縮小彼此認知落差上極有幫助。
不管透過什麼方法，大學想找到的，都是求知動機強，與個人特質符合系所特色的學生。學習路上，如何認識自己，並能不懼挫折，始終保有孜孜不倦的熱忱？讀者們不妨看看第二十四屆教育部國家講座主持人獎，許千樹教授與陳德懷教授的故事。
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