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高教創新NO.40(110/09)公私立大學合併計畫-先合作在合併,建構自我創新模式
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高教創新NO.40(110/09)公私立大學合併計畫-先合作在合併,建構自我創新模式

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商品簡介

商品簡介

「世界上唯一不變的就是改變。」面對少子化、全球化與數位科技的衝擊,高等教育同樣面對這樣的考驗。關於如何透過校際的資源整合來達到互補、創新,創造卓越,成為高教界愈發重要的議題。
 校際合併是條長路。從學校定位、校園治理的法源根據、合併後效益等都需被妥善評估。不過,合併不是唯一的做法,如果能跳出零和思維,從雙贏面思考,其實有更多靈活、彈性的做法,可以促進大學間的交流整合。
 例如,高等教育聯盟以合聘教師、跨校承認學分等方式合作達到效益:中山大學則與高雄醫學大學成立「攻頂大學聯盟」,為了優化預防醫學與精準醫療,成立共同研究中心。而「國家重點領域產學合作及人才培育創新條例」讓私校有機會成為公立大學下的獨立法人;從「以終為始」的角度來看,這些做法均創造了更好的效益。
 對高教整合的各種考量與主張,本期高教創新有完整的呈現,可協助讀者對這項趨勢有更清楚的理解。
 另外有一篇好看的人物故事也推薦給讀者,第二十四面國家講座主持人-清華大學生命科學院特聘講座教授江安世,一個小時候不愛念書、想去跑船的孩子,長大後如何卻成為腦科學專家?
 年輕人是社會最珍貴的資產,應該讓他們的聲音更早被聽見。透過「二O二一全國技專校院專題製作競賽」,青年學子可根據在校培養的專業,制定參賽作品主題,並與業界交流後,設計對應的研發提案或企劃,讓創意提早落實;另一項「青年好政系列-Let's Talk」計畫,則號召青年意見領袖共同討論,從中歸納出各項主張,影響對應的政府部門。
 這些計畫,不僅縮短了學用落差,更打開年輕人社會參與的大門。
 這一期並介紹了幾個證書在國內外的轉型案例。證書作為證明學習成果的憑證,新的呈現樣貌將不同於我們的既定認知。歐洲在疫情下催生成熟的「微證書」模式與需求,以及國內成功大學將證書數位化,維持證書的權威性與信賴度,都值得關注。

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