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本書是江蘇省教育科學“十三五”規劃重點課題項目“綜合性大學設計類專業‘交融’系統整合創新型教學模式構建研究（B-a/2016/01/20）”的成果。 本書詳細介紹了國內外工業設計領域本科教學中，各學科間交叉教學模式的構成、組織形式、實施方案及實施過程、成果等方面的內容。文中系統分析了當代國內外高校設計專業教學模式的歷史演變過程、改革特點和發展前景。通過查閱國內外文獻及走訪國內外高校設計類專業的師生，以充實本書的核心內容，主要包含的高校有美國的佛羅裡達大學藝術學院、斯坦福大學、北伊利諾伊大學、卡內基梅隆大學，義大利的米蘭理工大學、都靈理工大學、佛羅倫薩美術學院、羅馬一大等以及日本的名古屋大學、東京藝術大學、筑波大學、札幌市立大學、千葉大學和國內的江南大學、浙江大學及同濟大學等高校綜合研究而成。書中通過對以上各個院校實施交叉模式過程中的理論與實際案例的比較研究，總結出設計類專業在與其他學科交叉時存在的問題點、共同點與差異性，進而構建“未來創新型”教學模式的框架，並在此基礎上提出中國設計學科交叉後該如何融合的策略、措施和方法，以供設計類院校和設計相關者參考並借鑒。 本書適合高等院校藝術設計和工業設計專業教學使用，也可供設計愛好者自學設計理論和實踐知識參考。

北京大學與耶魯大學博士研究生交流項目，是北大文科一個同世界一流大學保持了 20 年之久的機制性聯合培養最高檔次人才博士研究生的國際合作項目。2003年，北京大學外事主管領導發起“耶魯大學日”活動時，兩校領導和國際合作部門共同促成了這個項目的誕生，並由美國當代著名的中國史研究專家、漢學家、中國學大師史景遷(Jonathan Spence)教授親自主持並籌措項目經費。多年來，該項目惠及北京大學的歷史學系、中文系、哲學系、外語學院、國際關係學院、政府管理學院、社會學系、法學院等院系共29名博士研究生，目前他們均已畢業，在各個領域奉獻力量。2023年，是北京大學與耶魯大學博士研究生交流項目創立20周年，史景遷先生逝世也近1周年。參與項目的中方教授和博士生紛紛撰稿，從各自的經歷描述了從國際訪學交流中所獲得的知識教益，我們將這些文章集結成稿，以誌紀念。全書內容真實具體，真情流露，生動地再現了中國一流大學的博士生在美國一流大學的留學生活，溫馨地展現了以史景遷、金安平夫婦為代表的美國一流學者們對中國學生的親切關懷和深情厚誼，有力地見證了中美兩國人民之間的友好往來牢不可破。

全專著共分為三大部分。第一部分梳理了關於大學變革的主要概念和理論，探討了在當前環境下大學變革發生的原因以及影響變革進程的外部環境因素。第二部分通過分析變革的類型，塑造變革進程的社會經濟、組織架構、文化等外部因素，以及變革推動者及其領導力和戰略規劃，提出了一個理解大學變革的多重框架體系，並通過具體的實例說明以上三個方面如何對大學變革起到綜合作用，以幫助大學領導者設計最優的變革方案。第三部分探討了當今大學變革者所面臨的困難和挑戰，並提供相應的對策和資源。本書既涵蓋了個案研究、教學問題和實用工具，又特別將變革進行科學的等級劃分，展現了在理解、引領和實施大學變革這一領域最新的研究成果，提出了許多新鮮而深刻的見解。

本報告聚焦北京高等教育高質量發展，用事實和數據說話，多角度呈現首都高等教育改革發展新進展、新成就、新問題。報告分為總報告、分報告、專題篇、熱點篇四部分。總報告系統梳理了2022年北京高等教育改革發展情況，分報告對“四新”——“新工科”“新醫科”“新農科”“新文科”進行分析，專題篇聚焦北京高校內部教學質量保障體系、中外合作辦學、留學生教育發展，熱點篇則探討了北京高校教師滿意度、大學生靈活就業及心理健康等方面的問題。本報告致力於以第三方視角回應北京高等教育改革發展中的熱點、難點問題。

該書關注在西交利物浦大學(簡稱“西浦”)就讀的中國學生群體的自我主導力發展問題。主要採用調查法、質性研究方法開展工作。首先，廓清西浦新生所經受的沉浸文化(家庭教養模式、基礎教育模式、社會文化等)中影響其自我主導力發展的因素及機制。然後，具體探究不同自我主導力發展水平的學生如何體會並處理植入文化與沉浸文化之間的張力，進一步討論這兩種文化間的衝突和協商與學生自我主導力發展之間的關係。為新生提供同儕經驗，對適應大學生活，規劃未來發展，以及激發其自主性具有重要指導意義。該書的數據和材料異常豐富，特別書中的一系列導圖不可多得，其中的學生及其家庭的案例看得出花費了作者大量的精力進行總結，很有價值。該書通過對中西方文化的交融，帶來關於教育的一些思考。非常有現實意義，很多案例就是自己或身邊的活生生的人群，對大量在選擇中外合作辦學的學生和家長有很好的指導作用。

本書共8 篇，分別對應“高等數學”“線性代數”“概率論與數理統計”“大學物理”“理論力學”“材料力學”“工程力學”“圖學”8 門公共基礎課，共計89 個課程思政實用教學案例。這些案例結合教學章節從案例主題、案例資料、結合章節、思政元素、課程思政教學目標、案例描述等方面進行了詳細的說明和展示，力求將政治信仰、理想信念、價值理念、道德情操等思政元素“潤物無聲”地融入公共基礎課教學，將顯性教育和隱性教育相統一，實現思想政治工作進教材、進課堂、入腦入心，展現了公共基礎課教師在教授知識與立德樹人方面所進行的探索，對促進高校公共基礎課課程思政建設具有參考價值。本書可作為大學教師將思想政治教育融入課堂教學“主渠道”的參考書。

本教材在介紹雙創時代背景的基礎上，介紹了一名成功的創業者甚至是一名企業家型創業者應該具備的綜合創業能力並做了自我評估；教授學生如何進行創業項目選擇與評估；如何進行創業團隊組建以及創辦企業需要注意的基本的法律常識；如何進行資金運作等。在此基礎上，我們充分運用課內練習和課後實踐的方式指導學生完成自己的創業計劃書並進行項目路演，可為各類大賽提供更為充足和更高品質的參賽作品，從而培養學生的創新創業精神並提升學生的創新創業能力。

大學生就業指導主要針對大學生面臨就業時該如何做而編寫的針對性較強的就業指導書籍，包含八個章節。第一章職業概述主要從職業概念、職業分類、職業特性、職業素質與職業人方面進行講述，讓學生對什麼是職業有一個瞭解。第二章自我探索主要讓學生學會認識自我、瞭解自己的職業性格與職業興趣、瞭解自己的職業能力與職業價值觀。第三章職業環境探索主要讓學生瞭解職業環境、學校環境、家庭環境從而做出正確的就業判斷。第四章職業規

本書在初版基礎上，注重理論與實踐的緊密結合。全書共6章，包括素質拓展訓練概述，素質拓展訓練的理論依據，素質拓展的內容，素質拓展的安全及急救方法，素質拓展的場地與器械及其他常見拓展訓練。理論部分詳細闡述了拓展訓練的起源、發展、特點作用意義與價值及素質拓展的理論依據；實踐部分是學校素質拓展訓練的開展項目的具體開展過程，並就在拓展中常見安全知識及急救方法和措施進行簡單介紹，最後對其他課外拓展項目也做了相應的介紹。著重在實踐部分結合經典拓展案例，穿插相關理論知識，詳細地講述了拓展訓練的實際運用和價值。

《大學生職業生涯規劃》始終秉持“立德樹人”的理念，適應職業發展教育的需要，指導大學生正確地認識自我和職業世界，掌握職業生涯規劃制訂、管理和執行的方法。同時，本書將德育和思想政治工作貫穿其中，引導大學生樹立正確的職業價值觀，理解職業生涯規劃對人生發展的重要意義，全面提升綜合素質。本書不僅使大學生獲得職業生涯規劃相關的理論知識，而且激發大學生內在潛能，為職業生涯打下良好的知識、能力、素質基礎。本書共分

《化工行業大學生創新創業基礎教程》根據教育部針對大學生創新創業教育的基本要求編寫而成，內容涵蓋創新創業與大學生職業發展的關係、創新創業的各要素及注意事項以及創業項目從無到有的全過程，符合高校大學生創新創業學習的基本需求，同時以大化工行業為背景，體現出行業特色的創新創業教育新趨勢。希望通過學習本書，幫助學生建立創業的理論基礎，熟悉創業的基本流程和方法，瞭解創業的相關政策和法律法規，激發學生的創新意識

本書基於國際先進調查系統, 由麥可思研究院依據第一手就業數據編寫而成, 是高考生、家長和教師的實用型志願填報工具! 本書調查數據覆蓋了428個本科專業, 本科畢業生從事的592個職業、327個行業; 582個高職專業, 高職畢業生從事的559個職業, 331個行業, 從職業規劃的基點出發, 通過大量表格為讀者提供了科學、細緻的本科和高職高專專業就業信息, 為讀者推薦就業前景較好的專業。

朗潤園，曾為北京西郊有名的皇親賜園，後為燕京大學、北京大學的教工社區。上百位享譽國內外的名師大家曾居住于此，幽靜的園林景致與豐厚的文化積澱相輝映。本書所選文章均與朗潤園社區相關，既整理了名家學者對朗潤園歷史與生活的珍貴記述，也收集有朗潤園“二代”們所講述的父輩故事、兒時記憶。所描述的內容，既有園中亭臺樓閣、四時美景，也富鄰人親友間的融融溫情。作為朗潤園數十年來變化的見證者，本書作者們用自己飽含情感的文字展現了朗潤園的昔日風貌和朗潤園居住者的大師風骨。回憶文字和攝影圖像相輔相成，讓讀者們能近距離地感受到朗潤園以及北大所承載的人文魅力。

本書共分為創新和創業兩部分, 主要內容包括創新基本理論, 創新思維方法, 創造性技法, 創新產品產業化, 創業、創業精神和創業者, 創業機會, 創業中的商業模式構建與資源獲取, 創業計劃與財務評價, “互聯網+”創新創業等內容。