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本書作為“21世紀新概念教材·高職高專專業基礎課教材新系”中的一本，在利用與吸收國外有關管理心理學研究的最新成果的基礎上，結合我國的具體情況，在結構和內容上都有調整、優化與創新。 本書設置了有特點的欄目，如“學習目標”、“小知識”、“小思考”與“觀念應用”等，課后設置了“本章小結”、“核心概念”、“基本訓練”、“觀念應用”等，既有利于學生對基本觀點、基本理論和基本知識的理解和掌握，同時又能提

本書以旅游者的行為為主線，主要介紹了旅游者在旅游過程中的心理特點和行為規律。同時，對旅游企業員工的心理從兩個方面加以闡述。本書借鑒了一些旅游心理學的新研究成果，并重點引進了積極心理學和社會建構論心理學的重要研究成果，尤其在旅游體驗部分詳細介紹了積極心理學在這方面的研究。 本書既可作為高等院校旅游專業的教材用書，也可作為賓館、飯店、旅行社等服務部門培訓教材，對于旅游工作者亦有參考價值。

《旅遊心理學(第4版)》內容簡介：如今，中國的旅遊管理教育已經走過了20年的歷程。20年，對于人生而言，可以說已經走近成熟了，然而，對于一個學科的發展來說，這麼短的時間恐怕只能夠孕育學科的胚芽。萬幸的是，這20年不同于歷史進程中的一般20年。

《21世紀新概念教材·"換代型"系列·高職高專教育旅游與飯店管理專業教材新系:旅游心理學(第5版)》

本書設置了有特點的欄目，如“學習目標”、“引例”等，課後設置了“本章小結”、“核心概念”、“基本訓練”、“觀念應用”等，既有利於學生對基本觀點、基本理論和基本知識的理解和掌握，同時又能提高學生的操作技能與分析問題和解決問題的能力。此外，為了使理論更加通俗易懂，本書還較多地使用了圖、表、例，從而盡可能地做到既有知識性，又有趣味性。

為適應不斷變化著的環境，能動落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020 年）》和教育部關于高等職業教育新近文件的精神與要求，本書第六版具有以下特色：1.同步提升了高等職業教育旅游管理類專業的人才培養目標定位。借鑒發達國家高等職業教育關于“職業教育與學術教育有機結合”的課改經驗，“克服高職各類專業的同質化傾向”，將高等職業教育旅游管理類人才培養目標由“教職成〔2011〕9 號”“教高

為了適應不斷變化著的環境，本書在第三版的基礎上又做了進一步的修改與完善，具體如下：(1)理論與實際的高度結合。管理的終極目標在於實踐。管理大師彼得·德魯克說：“管理是一種實踐，其本質不在於知，而在於行；其驗證不在於邏輯，而在於成果。”本書既給學生以宏觀的理論啟迪，具有較深的思想性、理論性和人文性，又給學生以微觀的社會洞察，用較多的典型案例使之具有寬泛的可讀性，所選案例力求富有吸引力，以使學生融會貫

本書是一本既注重理論闡述又注重實際應用的富有特色的管理心理學教材。本書力求通俗易懂，簡潔實用，主要內容有管理心理學概述、個體心理、態度與工作滿意度、激勵理論及應用、群體心理、團隊及其建設、組織心理、領導心理等，共八章。本書提供電子課件、模擬試卷及答案等配套資源，用書老師可通過人郵教育社區（http://www.ryjiaoyu.com）或編輯QQ（602983359）索取。本書適合普通高等學校相關專業的本科生使用，可作為相關領域從業人員的參考資料，也可供企業培訓以及所有對心理學感興趣的讀者參考使用。

本書自1999年出版以來至今已經整整二十年。在這期間，本書在廣大讀者的支持下多次再版，現在的版本為第七版。總結這二十年來的研究和寫作經驗，我們由衷地體會到，不斷地在實踐中發現新現象和新問題，不斷地追趕學術前沿，不斷地擴大自己的知識邊界，是使一部著作能夠歷久彌新的重要條件。因此，為了能更好地落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010―2020年)》和教育部新近發佈的有關高等職業教育的文件精神與

本書聚焦旅遊體驗理論問題。首先從學科建設角度提出了旅遊學研究對象是旅遊體驗，並進而提出了旅遊的本質是“刺激尋求”和“安樂尋求”，同時也對旅遊本質方面的主流觀點進行了剖析，指出其不足。其次討論了旅遊學科建設中存在的一些問題，如旅遊XX學現象，不加論證照搬其他學科命題和理論現象，以“旅遊忠誠”、“地方感”、“文化休克”三個旅遊研究中的熱門話題為例，提出借鑒而不借用觀點，並以“異地感”和“文化驚喜”等研究佐證。圍繞旅遊偏好命題構建理論，提出旅遊圖式、旅遊魅力和心理印刻概念。以綜合性標準進行旅遊體驗分類，提出“感”概念，指出內省法在體驗研究中的價值，相應研究有儀式感、異地感、旅遊倦怠、文化驚喜等。對儀式感有深化研究，如儀式化現象，旅遊儀式感量表。

本書是一本既注重理論闡述又注重實際應用的富有特色的管理心理學教材。各章設有案例導讀、視野拓展、經典實驗、情境模擬訓練、課程思政等多個欄目，可提高閱讀趣味性，增強學生學習興趣。此外，為適應“互聯網+教育”的發展趨勢，與新媒體相融合，本次修訂還以二維碼的形式新增了一些數字資源（視頻和文字），主要是相應的拓展知識。本書共八章，主要內容包括管理心理學概述、知覺與個性、態度與情緒、激勵理論及應用、群體心理、團隊及其建設、組織心理和領導心理。本書配有電子課件、電子教案、教學大綱、習題答案、模擬試卷及答案等教學資料（部分資料僅限用書教師下載），索取方式參見書末的“更新勘誤表和配套資料索取示意圖”。本書適合作為普通高等院校或高職高專院校相關專業的教材，或作為相關領域從業人員的參考資料，也可供企業培訓以及對管理心理學感興趣的讀者參考。

本書自1999年出版以來至今已經整整二十年。在這期間，本書在廣大讀者的支持下多次再版，現在的版本為第七版。總結這二十年來的研究和寫作經驗，我們由衷地體會到，不斷地在實踐中發現新現象和新問題，不斷地追趕學術前沿，不斷地擴大自己的知識邊界，是使一部著作能夠歷久彌新的重要條件。因此，為了能更好地落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010―2020年)》和教育部新近發佈的有關高等職業教育的文件精神與要求，同時也為了能夠更好地服務新老讀者，本版在充分繼承第六版優勢的基礎上，又著力突出了以下特色：1.進一步提升了高職高專教育的人才培養目標定位。新版教材在結構和內容上，都向著“培養高等職業複合型專業人才”的目標做出了更進一步的努力，具體體現在增加了很多跨學科的原理和知識，更有助於培養學生的宏觀思維。 2.進一步擴展了“職業學力”建構的基本內涵。為響應和落實習近平總書記自党的十八大以來的系列講話精神，明確回答“為誰培養人，培養什麼人，怎樣培養人”這一教育的根本問題，新版教材進一步增加了“職業學力”中的“職業道德”部分內容，使社會主義核心價值觀能夠更加深入學生頭腦，同時使他們能夠更好地利用自己的專業知識為新時代社會主義現代化事業服務。 3.進一步優化了教學內容。新版教材刪除了一些較為陳舊的案例，同時增添了更有時代特色、更有趣味性的案例。此外，在充分保留舊版教材知識和原理的基礎上，又增添了很多新知識和新原理，確保在學術上的前沿性。 4.進一步提高了教材的實用性。在保障學術水平的前提下，新版教材著力提高了實用性知識的介紹，增加了“旅遊服務中的溝通”這一重要內容，並進一步將經驗和理論結合起來。