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《現代教育技術實訓教程》，本書包括：現代教育技術概述、多媒體素材的搜集與下載等內容

本教材共分9章，面向小學全科教育專業學生，主要內容包括現代教育技術概述、教學媒體與信息化教學環境、信息化教學工具、信息化教學資源的獲取、多媒體素材的加工與處理、多媒體課件的設計與製作、微視頻設計與微課應用、信息技術與教育教學深度融合、教育信息化發展趨勢與展望等。本書選取豐富的課件製作、音視頻編輯等案例，具有很強的指導性。同時，本書配備優秀作品展示，以數字資源的形式提供給學習者學習參考，使得教材更加

本書的特點：一是充分發揮理論指導教學設計實踐的作用。上編課程概述、課程理念與課程目標解讀，旨在形成科學的教學價值取向，為教學設計做好觀念準備；結合《義務教育數學課程標準》進行課程內容與教材分析，旨在建構完整的知識結構體系，為教學設計做好知識準備。下編教學的基本規範與整體系統理論，旨在形成合理的思維架構，為教學設計做好行動準備。二是章節內容邏輯清晰，條分縷析、層層遞進。各章的編寫內容，先是概括介紹內涵、特點、價值、要素，然後重點闡述設計的依據、原則、具體策略以及案例分析。回答“是什麼”“為什麼”的基礎上，重在指導“怎麼做”。三是教師教學設計實踐指向小學生的深度學習和全面發展。各章節內容的編寫，都基於小學生學習經驗與特徵分析，以培養小學生學科核心素養為目標，提出教學設計的方法、策略與模式，體現出與《義務教育數學課程標準》理念的高度一致性。四是內容與呈現方式助力課程學習者學習及其教師專業能力養成，具備實用性。“學習策略”是學習的方法指導，便於自學和小組合作學習；“問題導入”以“問題”引發學習興趣，成為貫穿一章的主線；“預備知識”旨在喚醒學習者已有的知識與經驗，為新學習奠定基礎，達成知識的遷移與內省；“本章小結”進一步明確章節觀點，強調重點、難點與章節框架結構，起到承前啟後的作用；“思考訓練”檢測學習結果，用於課堂教學評價與自我評價。