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歡迎來到世界的背面這裡，並非總是水深火熱、危機四伏▍「我們是難民，是沒有家的人。」▍「只要肯努力就有機會，不努力就什麼都沒有。」▍「那些外來移民不會真正為MT著想，他們只是來賺錢。」▍「若有一天西藏迎來自由，我可能也沒辦法回到西藏生活。」一座位於印度德里都市邊陲的「難民空間」：Majnu-ka-tilla（MT），是一座由流亡藏人所建造的難民城，這兒因商業發展而與我們對難民營落後、髒亂的刻板印象截然不同，沿街傳來嘈雜的人聲與撲鼻的香氣，充滿著生活的氣息。作者以「難民研究」的視角來到這裡，與流亡藏人訪談、閒聊、共食買賣，開啟社會科學理論與世界對話的空間，也試著探索形塑難民處境的機制，尋找能夠鬆動結構的位置，分析流亡藏人與地方社群的交往互動，以理解印度社會和流亡藏人的關係，探究被排除在現代民族國家治理之外的他們，如何在國家的身體之內，沿著各種縫隙，建造使其得以活著，存在，並且行動的條件。全書深刻梳理難民的共同經驗與處境，如何在每日生活中被社會再生產，結構性的國家力量又如何介入難民性的再生產？並翔實記述作者與流亡藏人相處生活的互動點滴，說情喻理，開展一段獨特的田野境遇和故事，牽引出自身對於難民處境的認識與省思，亦為流亡藏人社會描述的著作，開啟一個新的視角。▍共同推薦札西慈仁｜西藏台灣人權連線理事長林欣怡｜西藏台灣人權連線理事林昶佐｜立法委員范 雲｜立法委員黃崇憲｜東海大學社會系退休助理教授陳瑞樺｜國立清華大學社會學研究所副教授潘美玲｜國立陽明交通大學人文社會學系教授劉堉珊｜國立暨南國際大學東南亞學系副教授閱讀這本書，讓我看見西藏難民的多元面貌。——林欣怡（西藏台灣人權連線理事、廢除死刑推動聯盟執行長）開社會學之眼的深入動人書寫。——黃崇憲（東海大學社會學系退休助理教授）呈現與難民同行，領受著人之所以為「人」的境況。——潘美玲（國立陽明交通大學人文社會學系教授兼系主任）非常值得推薦的著作，把MT的日常情景，以及鑲嵌在藏人流亡生活與印度社會變遷的過程，淋漓盡致地呈現出來。——劉堉珊（國立暨南國際大學東南亞學系副教授）

你犯了天底下所有女人都會犯的錯嗎——過于疲勞？你擔負著太多的責任和事務，雖也有空閑時間，卻終究不能得閑。 工作之外，料理家事、照顧家人、教養子女……耗費了你太多心力！ 當生活處處充滿“累”的影子， 當思想處處充滿“累”的感受， 當話語間處處充滿“累”的痕跡…… 你有什麼理由不停下腳步？讓自己休息一下吧！

班長一次無意中碰掉了甄珠的文具盒，因為相暴無禮，引發了同學們對老師指定班長的強烈不滿，于是，要求民主選舉班干部的呼聲彼起此伏。新月小學五年級(1)班的五一偵探團的伙伴們尤其熱烈響應。最后，在校長和老師的支持下，班干部自由競選開始……

孩子們體質的下降，不僅引起崔爸媽媽們的擔心和憂慮，而且也讓一貫溺愛孩子的爺爺奶奶們開始反思。也許是從紅遍大江南北的“紅歌會”受到啟發，新月小學五年級(1)班五一偵探團的伙伴們被送進軍營，開始接受軍訓。

電影《剪刀手愛德華》中的愛德華是一個因沒有完整的人類身體而不被人們接受的孤獨的機器人。玟玟的網友尹曉路網名就叫剪刀手，經過深入的交往，玟玟發現尹曉路原來真像剪刀手愛德華一樣是個因身體有殘疾而孤獨的女孩子。為了讓曉路不再孤獨，玟玟和伙伴們發起了“天使計劃”，也就是委托與尹曉路名字諧音的朋友們帶著玟玟親手做的曉路娃娃拍下在各地游玩的照片。于是，一個個“尹曉路”因參與“天使計劃”而改變了他們自己的生活…

歐陽光住院了，為幫他補上落下的課程，小小和伙伴們決定用MP3把老師的講課內容錄下來拿給歐陽光聽。因為順路，文靜的鄧玟玟擔起了給歐陽光送錄音的任務。歐陽光出院后，班里開始流傳歐陽光的女朋友天天去探病的謠言，同時，玟玟收到了歐陽光“送”來的一張電影票。驚慌之余，玟玟體會到自己對歐陽光確實有著很不一般的好感。不過，當一切誤會真相大白時，玟玟明白了，自己對歐陽光的好感不是早戀，而只是每個女孩都曾有過的對一

小小和五一偵探團的伙伴們得到了一張夢寐以求的藏寶圖，為了尋寶，他們來到了小小的老家。可是寶藏的傳說是真的嗎？帶著疑問，小小和伙伴們開始了一步步深入的調查。真相漸漸浮出水面，讓人吃驚的是，這個寶藏竟然和小小的家族有關……而寶藏的秘密更讓小小和伙伴們感動不已，原來最珍貴的寶藏不是金銀財寶，而是時間也無法磨滅的真摯親情……

如果時間可以無限，生命可以永恆，那麼我們可以把想做的事、應做的事，無限期地向後延嗎？決定行動的0.01秒，是命運的轉捩點！從夢想到成功之間是「最遠的距離」，也是「最近的距離」，關鍵就在於：你有沒有決心現在就去做！-----------------------------天下最遺憾的事，不是遭遇挫折與失敗，也不是沒能達到預期的目標，而是用太多時間感歎：我當時真該那麼做，但我卻沒有那麼做！要知道，成功

五（1）班來了一位新的實習老師，可是上課好長時間了新老師卻還沒現身。就在這時候，一個穿著旱冰鞋的年輕女孩子沖進了教室，這就是新老師？緊接著，同學們發現了這個老師的另外一種，不，是多種不同的身份：參加選美的姐姐、鐵桿球迷的姐姐、美少女作家姐姐……“高調”的小毛老師總是在校園里掀起一場場風波，遲到、在校園滑旱冰、網上選美，最夸張的是：她似乎介人到了陳老師和何老師之間，開始了“三角戀”……

拿破崙曾說：「行動和速度是致勝的關鍵！」 本書的每一則名人成功故事都在告訴你－－ 決定行動的0.01秒，就是命運的轉捩點！ 天下最遺憾的事，不是遭遇挫折與失敗，也不是沒能達到預期的目標，而是用太多時間感歎：我當時真該那麼做，但我卻沒有那麼做！如果時間可以無限，生命可以永恆，那麼我們是否可以把想要做的事、應當做的事，無限期地向後延？也許我們都會說：「當然不，只有不聰明的人才會這樣想。」可是，

因為休耕，讓貧瘠的土地更肥沃！過於疲累是天底下女人都會犯的錯，此時的妳迫切需要幾個月、甚至一、兩年長時間的沉潛，或是短暫如一個週末的逃離、十分鐘的寧靜，在這段時間中，妳可以做很多嘗試，別介意暫時停下腳步，那是為了看清另一處風景的美麗，重新思考方向，妳將遇見更多的可能！妳——犯了天底下所有女人都會犯的錯嗎？妳還以為自己真是一隻八爪章魚嗎？妳以為自己認真工作，別人就該賞識嗎？妳以為自己無怨無悔的付出，

以《清宮獸譜》為藍本，寫四年級男孩小皮蛋為尋訪故宮走失的神獸，借貘的神奇幫助回到故宮，在與通曉世間萬物的白澤的一路冒險追尋中奇遇不斷，大家或引經據典解密奇聞逸事，或詩詞歌賦趣談古今中外，既了解了神獸的處境和心事，又探秘了中國古代神話中神獸文化的魔幻多彩世界。

五一班有好消息──將要放假一星期。同學們都高興極了，可是當大家從這種瘋狂的喜悅中冷靜下來時，卻發現了一件可悲的事：所有人在回答""放假打算做什麼？""這個問題時，都給出了一個毫無創意的統一答案""寫作業，上補習班""。

一個十一歲的小女孩，樂觀、善良、大方、聰明、聽話、還懂得節約；可是有一點點懶，還很迷糊，好奇心還超強，胃口更是超大，還有還有……呵呵呵，不可思議吧？這就是我們的主人公－－可愛的歐陽小小同學。 小小愛笑，同學們叫她「豆豆咪」，可是她會時不時發出童話裡女巫般「哦呵呵呵呵……」的可怕笑聲；小小的願望是成為梅澤由香里那樣的「圍棋小美女」，可是在圍棋學習班裡，棋藝出眾的小小卻屢屢敗給棋藝不怎麼樣的林嘉奕，而

《紅樓夢》雖然沒能讓小小領悟到古典名著的精髓，卻讓小小認識到了""淑女""這個詞的美麗，也讓小小心生嚮往。你看人家何老師，一看就是典型的淑女，多麼溫柔，多麼有氣質，難怪是全班同學的偶像。於是小小決定：我要做一個淑女。

自從""超級女聲""的節目開始後，五（1）班的女生就瘋狂了起來，她們有了一個新的口號：""想唱就唱""。據說這原本是""超級女聲""的口號，這些小丫頭們倒是很不客氣地借用了，整天瘋瘋野野地唱個不停，按照田天天的話來說是：""一群小烏鴉在唱歌。"" 歐陽光則用憂鬱的表情發出可惡的嘲笑。

本書圍繞煤炭依賴型區域如何監控並規避生態風險展開研究，旨在為上述問題的解決提供前瞻性的理論支持和途徑解析。研究過程較為準確地識別了煤炭依賴型區域生態風險的壓力源；明晰了該區域生態風險控制的目標；並設計出科學、合理的生態風險預警指標體系及預警模型，實現了對煤炭依賴型區域生態風險脆弱性狀態的動態監控；並結合生態文明建設實踐，發掘了煤炭依賴型區域生態風險導控的制度及政策回應，設計出有效的生態風險規避路徑