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出版日期


2020~2021 (1)
2016~2017 (2)
2016年以前 (6)

裝訂方式


平裝 (9)

作者


(日)佐藤學 (8)
(日)秋田喜代美、佐藤學 (1)

出版社/品牌


教育科學出版社 (4)
華東師範大學出版社 (4)
北京師範大學出版社 (1)

三民網路書店 / 搜尋結果

9筆商品,1/1頁
教師花傳書:專家型教師的成長(簡體書)
滿額折

1.教師花傳書:專家型教師的成長(簡體書)

作者:(日)佐藤學  出版社:華東師範大學出版社  出版日:2016/09/01 裝訂:平裝
“花是心,種是技。”教師既是“專家”,又是“匠人”,只有“技”與“心”的結合方能綻放妙花。這本書講述的就是洗練教學,形成“妙花”之“心”及其必備的“技”的方法。美國心理學之父威廉•詹姆斯 (William James)曾說:“教師的教學實踐不是‘科學’,而是‘藝術’。”這或許是佐藤學將追求教師教學技法及其學習方法的視線轉向古典藝術之書《風姿花傳》(《花傳書》)的原因。作者曾言,生活在轉型期的教師們必須認識到,這是一個前所未有的“受難”的時代,教師必然遭遇種種困境與磨難,受到外界喧囂的煽動與干擾,教師的專家形象備受打擊,甚至從接受教育現實的角度,不少教師都會生出在心理或技法上難以勝任教師職能之感。對於這些教師來說,或許出版一本《教師武藝帖》或《教師指南》會更受歡迎吧。但他所作的卻是返回學校變革的現場,傾聽教師與兒童的課堂故事,串聯真實的課堂事件與卓越教師的經驗片段,反芻本土文化的精華和教師研修的傳統,將之凝練為養成教師的沃土。同時,他提出了塑造教師的專業形象:“專家”與“匠人”的三種規範、三種對話、三種素養,並將其以隱喻的方式加以展現:“花是心,種是技”——要呈現出洗練的課堂教學,展現課堂“妙花”之美,必須擯除雜念,日復一日地錘煉基於體驗的身體技法。以技的自我修養為“種”方能綻放包含自身教育思想與哲學的“花”。這一過程是艱辛而靜謐的,在此期間,基於同僚性的反思與交流能夠*限度上給予教師心理與技法上的支持,使教師的學習共同體一起迸發發出沉靜、柔和而有力的聲音。《教師花傳書:專家型教師的成長》得名於日本古典藝術理論著作《風姿花傳》(通稱《花傳書》)。能樂大師世阿彌關於從藝之心的修養與技藝的習得的闡述給了佐藤學教授以啟迪。借鑒這本傳世之作,他將教師的專業成長比喻為從“種”到“花”的動態過程。書中以“匠人氣質”(craftsmanship)為關鍵字探討了專業化的教師形象,以鮮明的案例展示了日本的教師們開展課堂教學、構建同僚性、參與課堂變革的專業場景,剖析了教師作為“學的專家”的學習與自我修養,還特別關注了轉型期“受難”的教師的生涯,呼籲教師回到課堂原點,不斷反思和砥礪,從而實現知性、創造性的實踐轉向。第一部分 作者以“花”與“種”比喻“心”(思想、哲學)與“技”(基於身體體驗的動作與技法),指出“技”的學習與“心”的修養的重要性,描繪了專家型教師應有的形象,並以眾多課例詳細描
定價:192 元, 優惠價:87 167
庫存:3
學校改革:學習共同體的構想與實踐(簡體書)
滿額折

2.學校改革:學習共同體的構想與實踐(簡體書)

作者:(日)佐藤學  出版社:北京師範大學出版社  出版日:2020/10/01 裝訂:平裝
受到迅猛發展的第四次產業革命以及新型冠狀病毒肺炎的影響,當今的學校教育正站在曆吏性的轉折點。本書在薄薄的一冊中,濃縮了30年前在日本誕生並在世界各國普及的“學習共同體”的改革的願景、哲學及活動體系,生動展示了“21世紀型課堂、學習、學校”的應有形態。如何實現不讓任何一名學生掉隊,保障每一名學生學習權的學校?如何實現基於探究與協同的高品質學習?如何實現不讓任何一名教師掉隊,每一名教師都可作為專家互相學習、共同成長的學校?作為“學校改革第一人”的著者,在本書中簡潔明瞭地描述了實現上述理想的哲學及具體方略。本書是教育者的必讀之書。
定價:120 元, 優惠價:87 104
庫存:6
世界課程與教學新理論文庫:課程與教師(簡體書)

3.世界課程與教學新理論文庫:課程與教師(簡體書)

作者:(日)佐藤學  出版社:教育科學出版社  出版日:2003/06/01 裝訂:平裝
本書是日本東京大學著名學者佐藤學教授積20多年來“課程”與“教師”研究的一部力作。作者從質性研究與闡釋學的視角,詮釋了日本學校教育的發展問題與課題;提供了重建“課程”概念、重建“教師”概念的思路,同時,也提示了作為”學習共同體”的未來學校發展的構圖。本書的觀點不僅有助于日本學校教育的革新,而且對于我國的學校教育改革,特別是課程教學與教師教育的研究,具有極大的借鑒價值。
絕版無法訂購
教師的挑戰:寧靜的課堂革命(簡體書)
滿額折

4.教師的挑戰:寧靜的課堂革命(簡體書)

作者:(日)佐藤學  出版社:華東師範大學出版社  出版日:2012/05/02 裝訂:平裝
學習是同新的世界的“相遇”與“對話”,是師生基於對話的“衝刺”與“挑戰”。在合作學習的課堂裏,每一個兒童與教師一道奏響著同聲相應、同氣相求的交響曲。教師的責任不是進行“好的教學”,而是要實現所有兒童的學習權力,盡可能提高兒童學習的品質。在兒童中培育相互傾聽關係的第一個要件就是教師自身悉心傾聽每一個兒童的心聲。除了教師自身成為出色的傾聽者之外,要培育相互傾聽關係別無他法。21世紀的教師面臨的挑戰是什
定價:144 元, 優惠價:87 125
無庫存,下單後進貨(採購期約45個工作天)
學校見聞錄:學習共同體的實踐(簡體書)
滿額折

5.學校見聞錄:學習共同體的實踐(簡體書)

作者:(日)佐藤學  出版社:華東師範大學出版社  出版日:2014/04/01 裝訂:平裝
學校是“教育的現場”。然而,無論是教育政策的決策者還是教育學者對作為“現場”的學校幾乎漠不關心,根本不想從“現場”學到智慧。《學校見聞錄(學習共同體的實踐)》旨在通過仔細描述學校這一“現場”的動態,從學校層面來驗證今日教育改革的趨勢,探索其可能性。 學校的改革既不是單憑一紙處方能夠完成的,也不是照搬某種模式能夠成功的。它是一種愿景、一種哲學,唯有借助日常的創造性實踐的經年累月的積淀才能實現。
定價:168 元, 優惠價:87 146
無庫存,下單後進貨(採購期約45個工作天)
靜悄悄的革命:課堂改變,學校就會改變(簡體書)

6.靜悄悄的革命:課堂改變,學校就會改變(簡體書)

作者:(日)佐藤學  出版社:教育科學出版社  出版日:2014/11/01 裝訂:平裝
本書是國際有名課程專家佐藤學教授從事教育研究工作20年,在日本、美國近萬間教室進行實踐觀察研究的總結。作為行動的研究者,作者拜訪了世界各地的幼兒園、中小學和護理學校,和老師們一道,探討對課堂和學校進行改革。他推動著教室裡活動的、協同的、反思的學習的實現,促進著學校裡老師們互相成長、同事性關係的構建,推進著學校和社區合作,並提出了"學習共同體"這一重要概念,不斷推動學校從自身入手進行改革。本書中深入淺出的課程觀、教學觀、教師觀、師生互動觀等,帶給教師諸多有益啟發,對眾多教育實例的剖析和論述更能加深教師對課堂的理解。本書適合於中小學幼兒教師、校長、教育管理者、教育研究者,以及所有關心中國教育改革的人士閱讀。也特別適合中小學幼兒教師和校長培訓。
絕版無法訂購
教育方法學(簡體書)

7.教育方法學(簡體書)

作者:(日)佐藤學  出版社:教育科學出版社  出版日:2016/03/01 裝訂:平裝
本書是國際著名課程專家佐藤學教授的代表作,在日本印刷25次。 本書聚焦教學、學習、課堂、課程、教師、教師教育、教育信息化等方面,整理分析了最新的教育學知識與問題,揭示了新的教育實踐的方向。 本書既是綜合概括了近三十年來教育學
絕版無法訂購
學校的挑戰:創建學習共同體(簡體書)
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8.學校的挑戰:創建學習共同體(簡體書)

作者:(日)佐藤學  出版社:華東師範大學出版社  出版日:2010/09/01 裝訂:平裝
《學校的挑戰:創建學習共同體》內容簡介:學校教育的改革是從日常的課堂教學實踐開始的。《學校的挑戰:創建學習共同體》描述了21世紀“課堂革命”的全球圖景,並以大量日本中小學的“案例報告”闡明了創建“學習共同體”的學校改革哲學。該書從理論與實踐上闡明了“課堂革命”是一場保障每一位兒童的“學習權”,真正實現“教育公平”的“寧靜的革命”、“永遠的革命”。在我國中小學“新課程改革”步入第十個年頭之際,出版《學校的挑戰:創建學習共同體》有著獨特的現實意義和借鑒價值。
定價:179 元, 優惠價:87 156
無庫存,下單後進貨(採購期約45個工作天)
新時代的教師(簡體書)
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9.新時代的教師(簡體書)

作者:(日)秋田喜代美; 佐藤學  出版社:教育科學出版社  出版日:2013/12/01 裝訂:平裝
本書從教師的日常生活世界為切入口,對教師工作的性質、基本狀態、主要職能(包括課程設計、教學設計、上課、兒童培養)、專業發展階段、教育改革等方面進行了全面的介紹和分析,從教師的故事和生活入手,結合教育學和心理學的專業分析,使教師對自己的職業有更加具體而
定價:180 元, 優惠價:87 157
無庫存,下單後進貨(採購期約45個工作天)

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