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國有著相近的文化傳統和教育制度，也同樣重視考試和評價。近年來隨著課程改革的不斷深入，國內更是將教育評價推向了亟待改革的關鍵階段。 本書的作者都是日本教育界的領軍人物，對日本的教育改革與教育評價政策有著重要的影響。全書分三個部分，著眼點各不相同――第一個部分從宏觀角度出發，結合政策方針的轉換與表現性評價理論相關的歷史背景、社會現狀及教育內涵作出犀利、精道、深入的解說；第二個部分則從如何在大規模學力調查中有效應用表現性評價的角度出發，著重介紹了教育者研究開發書面測試形式的表現性評價及其任務題的流程、方法和意義，並結合學生的實例和統計結果從量性分析的角度作出了及其獨到的解說；第三個部分重在充分發揮學校和教師主體性的同時，有效地展開對“逆向設計”論中的表現性任務開發的實踐性驗證，不僅細緻入微地描述了教師在開發表現性任務時的心得和體會，還通過社會科單元和課堂表現性任務的開發和實施，展現了社會科這門學科所包含的深刻意義及學生通過執行表現性任務所獲得的成長內涵。 本書即可以為教育學者提供課例研究的素材，又可以成為一線教師創新課堂教學的實踐指南，更是瞭解日本如何在學校中考慮歷史、經濟及環境問題的一面明鏡。這是本書區別於其他教育評價類著作的最大特色――既包含了深刻的理念和社會性，又具有很強的參考性、實用性和借鑒性。

本書是中國和日本教育研究人員長期合作研究的共同成果，由中國中央教育科學研究所、中國國家教育發展研究中心的研究人員和日本京都大學等日本大學的學者共同撰寫。全書以中日雙方觀點交互呈現的方式展開，在追述日本第二次世界大戰后特別是20世紀80年代以來教育改革歷史的基礎上，聚焦21世紀的日本教育改革，分八個專題對相關議題進行全面分析和評價，包括：政策法規、基礎教育、高等教育、終身教育、教師教育、信息技術教育