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「言葉は生きている。（語言是活的）」 語言要加以使用才能讓它鮮活。 語言＝文法＋語彙＋使用 依循本書學習， 就能掌握日文「會說、會寫、會溝通」能力！ ★國立政治大學外國語文學院「高教深耕計畫」，展開外語學習的里程碑！ 《進階外語 日語篇》緣起 國立政治大學外國語文學院自民國108年起執行教育部「高教深耕計畫」，以教育部「北區大學外文中心計畫」完成之基礎外語教材為基底，賡續推動《進階外語》，目的

33篇中日對照的日本民間故事，藉著閱讀日文故事增進日本文化風俗習慣，同時訓練閱讀能力、豐富日文詞彙以及口語化的會話、慣用的表達方式。

國人在學習日語的過程中可能以助詞最感困難，其中又以「?」和「?」的用法最難掌握，而「?」和「?」在日語中所佔的比重之大更不待贅言，只要有心把日語學好者，「?」和「?」這一道難關就必須加以突破。 本書將「?」和「?」的用法以對照方式做程式化的整理、要點之提示獨到精鍊、有概括性，讀者容易掌握，實不失為一本自修良書。因此，盼望每位使用本書的讀者能透過本書的幫助早日學會「?」和「?」的正確用法。 &n

外國人學習日語時都會遇到某些學習上的困難，而這些困難因學習者的母國語而異，無法一概而論。然而奇妙的是，有些困難卻是所有學習日語的外國人所共有，譬如就發音方面而言，可列舉數項目如下：母音長短之區別（如「集合」和「主語」）、「?」音的轉訛（特別是像「本?」〔hono〕、「範?」〔hani〕等，其後緊跟著母音時）等等。至於語彙、文法等其情況亦同。 基於此，本系列選出在外國人士學習日語時最感困難之文法上

在大多數的語言中都有以「現在」的時間、及說話者現在所處的場所為中心來指示事物之功用的詞組，一般稱之為指示詞。 日語的指示詞依其語首的音節可分成三組系列，即「これ、この～、ここ、こっち、こう……」等之コ系列，「それ、その～、そこ、そっち、そう……」等ソ系列，「あれ、あの～、あそこ、あっち、ああ、……」等ア系列。此外

本著作導入「格文法」的概念，探討日語在「存在表達句」「引用表達句」「變化表達句」「情感表達句」「連體修飾句」中之必要「格成分」（亦即必要補語）的分布形態，同時分析其句法結構及語義特徵。過去有關上述五種表達句必要補語之研究大多集中於「名詞＋格助詞」之類型上，而對於具有副詞特徵的「用言（連用形）」「（引用語）＋と」「副詞」等類型通常被排除在必要補語之外。本研究透過這五種表達句的檢證，主張應將之列入為必要補語之範圍内，如此才能達到對日語句子基本結構有整體性的了解與掌握。除了考察日語句中述語和必要補語之間的格關係外，本著作並將針對這五種表達句中含有表語氣（modality）功能的動詞，就其結構和語義特徵加以剖析。衆所皆知，日語用來表示語氣的表達法中，除了藉由活用語尾和語氣助動詞外，還有所謂的終助詞類，然在此五種表達句中，述語動詞已被助動詞化用來表語氣的也為數不少，本著作將針對這些動詞，一一詳加探討。此外，本著作亦將探究日語必要成分省略的原理和「連用修飾」及「連體修飾」間的相關性，並檢證「格文法」的概念在解釋「情感表達句」和「連體修飾句」的省略現象及「連用」「連體」間的「語用連續性」是必要且有用的。本著作將透過翻譯以及對比分析來究明這五種表達句中的日中兩國語間之對應關係，並剖析其「典型對應」和「非典型對應」的用法，同時加以分類整理。相信所獲得的成果對日語文法相關問題研究及教學必能有所貢獻，對台灣的日語學習者在這方面的學習亦多所助益。

一般所謂文法可分「詞法」和「句法」。詞法顧名思義、就是側重在講解各種語詞的形態、語法功能和語意特徴；而句法則側重在句型結構的整理以及各項表達法（表現）相關問題的探討。本書是為具有一定日語語法基礎的學習者撰寫的進階日語文法教科書、「詞法」和「句法」並重。本書導入語言學「格文法」的概念，將日語的各種助詞（包括格助詞、接續助詞、副助詞、終助詞）和用言（動詞、イ形容詞、ナ形容詞）作程式化的整理、分門別類進行系統的論述。藉由大量的實際用例詳盡地介紹其相關具體用法，並配有學習要點、用法比較、練習題及解答，希冀透過實際練習來代替冗長的説明，以幫助學習者收到最好的學習効果。

一般所謂文法可分「詞法」和「句法」。詞法顧名思義、就是側重在講解各種語詞的形態、語法功能和語意特徴；而句法則側重在句型結構的整理以及各項表達法（表現）相關問題的探討。本書是為具有一定日語語法基礎的學習者撰寫的進階日語文法教科書、「詞法」和「句法」並重。本書《句法・表現篇》從日語句法結構的角度針對日語學習和應用的難點；時（Tense）、動貌（Aspect）、語態（Voice）情態(Modality)、敬語表現等語法範疇、分門別類進行系統的論述、藉由大量的實際用例詳盡地介紹其相關具體用法、並配有學習要點、用法比較、練習題及解答、希冀透過實際練習來代替冗長的説明、以幫助學習者收到最好的學習效果。

本著作是繼筆者於2013年8月至2015年1月期間執行的行政院國科會專書寫作計畫：『現代日語「naru表現」諸相之研究』之後續系列研究。筆者過去針對有關日語「ナル表現」（ナル表達句）的研究，皆以ナル動詞和其所要求的結果語形態即①名詞+格助詞②形容詞、形容動詞（連用形）③動名詞＋に④形式名詞こと＋に/と，將「自動變化表達句」做次類劃分，並針對毎種類型的句法結構與語義特徵做詳細的探討。為了對日語變化表達句能有整體、通盤性的了解與掌握，本著作將以筆者過去所發表有關日語「他動變化表現」的研究成果為基礎，進一歩將各種「變化表達句」就其具有的構句形態與語用功能作全面性的探究。除上述問題外，本研究亦將探討日語變化表達句的結果語和動詞「スル」「ナル」「アル」的句法結構及同義性問題。筆者透過一系列有關變化表達句之研究，發現日語「ナル表現」和「スル表現」的各種句型和語意可分為核心（即變化）部份及周邊（即非變化）部份，兩者關係密切且具連續性。因此本研究亦將究明下列5種結果語之結構與語意的同義性及連續性、並探究其産生的原理。ⅰニスル/ナル/デアル　ⅱクスル/ナルⅲニスル／ナル/デアル　ⅳ二スル/ナルⅴ〈連体修飾用法〉ニナル另從語用論（Pragmatics）的觀點探究「スル」「ナル」由變化動詞轉變為表判斷命題、對人的敘述態度之機能動詞用法的轉化原理。研究方法論方面，為能客觀並深入有效分析，除了「格理論」外，本研究積極導入認知文法、語用論（Pragmatics）以及語彙概念構造（LCS)等相關語言學理論作為分析的理論依據，希冀所獲得的研究成果對日語文法相關問題研究及教學有所貢獻，並對台灣的日語學習者在此方面的習得多所助益。