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77筆商品,1/4頁

1.高教創新NO.40(110/09)公私立大學合併計畫-先合作在合併,建構自我創新模式

出版社:教育部高等教育司  出版日:2021/09/01 裝訂:平裝

「世界上唯一不變的就是改變。」面對少子化、全球化與數位科技的衝擊,高等教育同樣面對這樣的考驗。關於如何透過校際的資源整合來達到互補、創新,創造卓越,成為高教界愈發重要的議題。 校際合併是條長路。從學校定位、校園治理的法源根據、合併後效益等都需被妥善評估。不過,合併不是唯一的做法,如果能跳出零和思維,從雙贏面思考,其實有更多靈活、彈性的做法,可以促進大學間的交流整合。 例如,高等教育聯盟以合聘教師、

定價:40元  

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2.高教創新NO.39(110/07)

出版社:教育部高等教育司  出版日:2021/07/01 裝訂:平裝

在區域經濟成為主流,區域職場成為未來人才工作放眼的新舞臺時,大學也必須與時俱進,發揮培養相關人才的功能。 東協十國土地面積超過四四六萬平方公里,人口超過六.五億。成立的東協經濟共同體,已整合為一個總人口大於北美自由貿易區與歐盟的全球第三大市場(僅次於中國大陸與印度),過去二十年經濟快速成長,成為全球第五大經濟體。 距離東南亞並不遠的臺灣,能夠做些什麼?在政府喊出「新南向政策」的同時,摩拳擦掌的不只

定價:40元  

庫存:10

3.高教創新NO.38(110/05)

出版社:教育部高等教育司  出版日:2021/05/01 裝訂:平裝

自108課綱上路以來,學生家長們,無不急切地探索新的教育與選才模式。當然,大家最關心的,莫過於在大學入學端,教授們會如何審查入學資料,如何建立符合學系的取才標準? 為了讓招生更有共識基礎,避免落於個人心證,教育部近四年試辦「大學招生專業化發展計畫」,號召各校成立主責單位,設計個人申請入學的評量指標,以便讓申請入學的學生更具體了解審查條件。透過本期報導,中山大學、靜宜大學及清華大學將告訴讀者,他們是

定價:40元  

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4.高教創新NO.37(110/03)

作者:教育部  出版社:教育部高等教育司  出版日:2021/03/01 裝訂:平裝

一○八課綱上路,技術型高中也必須增加專題實作及實習科目學習成果(含技能領域),對教學資源相對缺乏的偏鄉地區學校來說,不啻是一大挑戰,如何導入教學資源,協助打開偏鄉技術型高中學生之視野?教育部於是推動「促進產學連結合作育才平台精進技職教育課程計畫」。 計畫落地後,在諸多有心老師的積極推動下,果然創造不少驚人成效:包括高雄科技大學與北門高級農工職業學校在課程上協作,指導學生創造新產品,並加入高科大文創

定價:40元  

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5.高教創新NO.36(110/01)

出版社:教育部高等教育司  出版日:2021/01/01 裝訂:平裝

對於念博士,一般人直覺的反應,不外乎是畢業後到大學當教授。然而,只有大學才需要博士級人才嗎?不,事實上,企業也需要。 特別在大學面臨少子化衝擊,教職供應有限的當下,在另一端,有很多企業卻苦於技術升級或企業轉型的需求,找不到更高階的研發人才。如何縮小這兩端的差距,讓更多博士級人才能在企業發光發熱,成為教育部推動「補助大學校院產學合作培育博士級研發人才計畫」(簡稱產博計畫)的目標。 透過制度設計,這項

定價:40元  

庫存:9

6.高教創新NO.35(109/11)

作者:教育部  出版社:教育部高等教育司  出版日:2020/11/01 裝訂:平裝

不斷練習再練習、磨練再磨練,只為了站上世界舞臺,在國際技能競賽中為臺灣爭光,這是許多國手的夢想。拿到獎牌那一刻,所有的汗水與淚水都化為榮耀,是他們,讓臺灣的名字被更多人看到。 只是,在登峰造極之後,迎接這群技能專才的,卻是一連串的現實考驗。包括因為投入長時間訓練,難以兼顧其他學科,無法銜接大學課業;儘管在特定領域表現傑出,但是否能直接對應到就業機會?當中也有許多變數。短暫的喜悅之餘,國手們立即要

定價:40元  

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7.高教創新NO.34(109/09)

作者:教育部  出版社:教育部高等教育司  出版日:2020/09/01 裝訂:平裝

未來的世界,最需要的是什麼樣的人才?聯合國等國際組織近年提出未來人才需要的能力指標,關鍵字有:跨領域、解決問題、創造思考,以及團隊合作。而我教育部在「人才培育白皮書」中則提及:全球移動力、就業力、創新力、跨域力、資訊力,以及公民力,是未來各領域人才需具備的能力。 為了讓臺灣人才具備以上具備以上幾項關鍵能力,教育部自107年起推動「高等教育深耕計畫」,期望引導大學教師提出創新教學,培育出各級各類的

定價:40元  

庫存:8

8.高教創新NO.33(109/07)

出版社:教育部高等教育司  出版日:2020/07/01 裝訂:平裝

定價:40元  

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9.高教創新NO.32(109/05)

作者:教育部  出版社:教育部高等教育司  出版日:2020/05/01 裝訂:平裝

申請入學是全世界大學招生的主流趨勢,期望在標準的入學考試以外,再盡量透過多元的方式,招收到更適合的學生。 以鄰近的韓國來說,在大學入學考試之後,還有進階的面試或實作等評量項目,也另外有推薦甄試及申請入學等升學管道。 美國則普遍在考試成績之外,還會再參採自薦與推薦信、自傳、校外活動、公益活動等參與狀況。近年來有些學校甚至開始重視學生的心理測驗、適性測驗等結果。 我國的大學考招制度,則是從過去標準化單

定價:40元  

庫存:8

10.高教創新NO.31(109/03)

作者:教育部  出版社:教育部高等教育司  出版日:2020/03/01 裝訂:平裝

創新科研,未來無可限量 高等教育中的科學研究、人才培養與創新力,是國家競爭力的重要指標,全球先進國家皆積極制定政策,將科研發展與人才培育列為政府施政與國家發展的重要項目。 因此,我們可以看到世界各國政府無不傾力挹注學界研究資源,包括亞洲有:日本「21世紀卓越中心計畫(21世紀CEO計畫)」、韓國「韓國腦力21工程(Brain Korea 21)」及「世界一流大學計畫(WCU,World Class

定價:40元  

庫存:8

11.高教創新NO.30(109/01)

作者:教育部  出版社:教育部高等教育司  出版日:2020/01/01 裝訂:平裝

丹麥哥本哈根大學有一棟被形容爲「全球最酷宿舍」的建築叫Tietgenkollegiet。 它以環狀的前衛設計,讓學生在開放空間中, 激發更多創意。 泰國曼谷則有「空間獎學金」計畫,資助優秀學生們入住充滿現代感的設計空間。美國麻省理工學院也有一座像多孔海綿的宿舍習蒙思大廳(Simmons Hall),讓空氣與光線在裡頭穿梭,意圖創造學生更多的溝通與互動。 相較於教室、實驗室分別承載著教學與

定價:40元  

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12.高教創新NO.29(108/11)

作者:教育部  出版社:教育部高等教育司  出版日:2019/11/01 裝訂:平裝

世界經濟論壇(WEF)在今年10月份公布2019年全球競爭力報告,在全球141個經濟體中,臺灣較去年上升一名至全球第12、亞太第4,其中,「總體經濟穩定」位居全球第1名,而「創新能力」全球排名第4,而且是亞太第1。 然而,報告中也指出,在人力資本方面,「受中等及高等教育者具備企業所需技能的程度」、「教學創意與啟發式程度」等,卻是臺灣弱項,顯見臺灣在解決學用落差方面仍然大有改善空間。 對此,政府於2

定價:40元  

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13.高教創新NO.28(108/09)

作者:教育部  出版社:教育部高等教育司  出版日:2019/09/01 裝訂:平裝

8月下旬,在一場討論產學議題的論壇上,剛卸任的交通大學校長張懋中憂心指出,產學合作雙贏的關鍵,「人才」是核心。但近幾年,眼看在幾所頂尖大學就讀博士的人數正在下滑中,他剴切地陳詞:「幾乎是要空掉了!」因為沒有優秀的博士人才,產學的創新能力,遲早會受到侷限。 「幾乎要空掉了!」的危機,原因很多。大學教職減少、企業創新能量不足、博士培育沒有將研究與實務分流、整體薪資不成長…都是影響的因素。但如果一個國

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14.高教創新NO.27(108/07)

出版社:教育部高等教育司  出版日:2019/07/01 裝訂:平裝

近10年,臺灣高職學生數都比高中多。 根據教育部統計,97〜107學年度高 職生的占比都介於5〜6成,是我國人才主力。但高等教育在五專、科大拚升格的情況下,技專校院與一般研究型大學的界線模糊化,技職體系講究實作、接軌產學的特色也逐漸式微。 105年起,教育部舉辦數場公聽會討論高教未來發展。教育部爬梳,過去的大型計畫如邁向頂尖大學計畫、獎勵大學教學卓越計畫等,都採競爭性經費、一致

定價:40元  

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15.高教創新NO.26(108/05)

作者:教育部  出版社:教育部高等教育司  出版日:2019/05/01 裝訂:平裝

在人工智慧加速度發展下,支撐人類經 濟活動的「工作」型態,正進入一場 史無前例的破壞與重組。 去年,世界經濟論壇(World Economic Forum, WEF)針對2022年人類的工作型態提出預測。人力vs.機器人的工作佔比將由現在71 : 29,在3年後快速下降到58 : 42。從現在推算起,這個數字變化等於在每一天、一點一滴地發生改變。 WEF也同時指出未來最重要的1

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16.高教創新NO.25(108/03)

作者:教育部  出版社:教育部高等教育司  出版日:2019/03/01 裝訂:平裝

臺灣一年約有1.5萬名五專畢業生,若以學科領域看,57%集中在醫藥衛生及社會福利領域,人數高達8千多人,這當中又以護理相關科系的占比最高。在臺灣護理人才奇缺下,五專護理科畢業生,按理應是最大量的人才供應來源,但實際上,第一線護理人才短缺的現象,從未緩解。 探究背後原因,可以「供應充足,但不就業」這8個字來解讀。 根據各校現況,每年應屆畢業生中,大約有三分之一因志趣不合轉行,剩下的三分之二,大約8成

定價:40元  

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17.高教創新NO.24(108/01)玉山計畫全球攬才

出版社:教育部高等教育司  出版日:2019/01/01 裝訂:平裝

瑞士洛桑管理學院(IMD)在2017年《世界人才報告》(IMD World Talent Report) 63個國家評比,臺濟整體排名第27,相較於2017年退步4名。如果跟亞洲鄰近國家相比,臺灣落後新加坡、香港,領先日本與韓國。但整體來說,亞洲各國都共同面臨越來越嚴峻的人才荒。 這項調査有3項指標,分別是「投資與發展人才」(25名)、「吸引與留住人才」(32名)、「人才準備度」(27名)。臺灣

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18.高教創新NO.23(107/11)實作基地打造即戰人才

出版社:教育部高等教育司  出版日:2018/11/01 裝訂:平裝

近幾年,教育部積極以各種強化方案, 投資技職教育。從系科調整、設備大 幅更新、引進業師、貫徹實習……等,讓技專校院的教學與一般大學有真正的差異。今年,更有多所技專校院重新以五專部招生,不僅獲得社會大眾高度認同,錄取率競爭也相當激烈。 以臺北科技大學新設的自動化工程科五專菁英班為例,有7位會考成績達5A++ ,與建中、北一女實力相當。顯然,各界對技職教育深藏已久的期待,終於被引

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19.高教創新NO.22(107/09)教學實踐研究計畫

出版社:教育部高等教育司  出版日:2018/09/01 裝訂:平裝

研究與教學,一直是大學發展的兩大主 軸,但不可諱言,研究長期凌駕在教學 之上。直到過去十年,在教學卓越計畫的獎勵引導下,各大學陸續在教學上,投入較多資源、重視學生學習權益、以及教師的多元發展,才讓長期失衡的關係,略為導正。 在十年的布局和灌溉下,現今大學校園的科系圍牆開始鬆動、學生跨領域學習的機會增加、培養就業力的主張也獲得重視。另一方面,當教學的價值被看見,更讓老師的生涯在

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20.高教創新NO.21(107/07)新南向人才培育計畫

出版社:教育部高等教育司  出版日:2018/07/01 裝訂:平裝

東協經濟體是過去兩年來,非常熱門的 話題。從投資創業到人才移動,每個 討論背後,牽動的都是機會與競爭。 根據人力銀行統計,近兩年東協市場的工作職缺,成長力道強勁,漲幅近30%。其中徵才廠商,又以臺商為主力。從大學這端看人才培育,目前與東協相關的學程超過300門且持續增加中。 龐大的人口紅利、全面開發的基礎建設、蛙跳的網路商機,讓即使是非會員國的臺灣,因為拜地理位置相近所賜,也

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庫存:6