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本書共有八十篇。 壹、分公司之當事人能力與當事人適格 貳、當事人不適格與為訴訟標的法律關係存否之判斷 參、請求就共有土地為所有權移轉登記之共同訴訟 肆、為訴訟所必要之允許 伍、第五十四條之共同訴訟與本訴訟之關係 陸、共同訴訟之主觀要件 柒、訴訟代理人與送達代收權 捌、訴訟代理人權授與之證明 …

我國大學法學教育，多採課堂演講方式，在民刑商法或民刑訴訟法之講授，多重體系與基本概念之介紹，而一般法學著作，為配合教學之需，亦以上述性質之教科書為主，一般考試亦重於議論題，此種教學與考試方法，能使初習法律者，就其所習科目有全盤系統之認識，以奠定其對某一科目之基礎觀念，自有其重要之價值。惟如何將抽象之法律，運用於具體之案例，兼顧個別或特殊問題之研析，以培養習法者之思考力與判斷力，並作為司法實務上之參

我國大學法學教育，多採課堂演講方式，在民刑商法或民刑訴訟法之講授，多重體系與基本概念之介紹，而一般法學著作，為配合教學之需，亦以上述性質之教科書為主，一般考試亦重於議論題，此種教學與考試方法，能使初習法律者，就其所習科目有全盤系統之認識，以奠定其對某一科目之基礎觀念，自有其重要之價值。惟如何將抽象之法律，運用於具體之案例，兼顧個別或特殊問題之研析，以培養習法者之思考力與判斷力，並作為司法實務上之參

我國大學法學教育，多採課堂演講方式，在民刑商法或民刑訴訟法之講授，多重體系與基本概念之介紹，而一般法學著作，為配合教學之需，亦以上述性質之教科書為主，一般考試亦重於議論題，此種教學與考試方法，能使初習法律者，就其所習科目有全盤系統之認識，以奠定其對某一科目之基礎觀念，自有其重要之價值。惟如何將抽象之法律，運用於具體之案例，兼顧個別或特殊問題之研析，以培養習法者之思考力與判斷力，並作為司法實務上之參

我國大學法學教育，多採課堂演講方式，在民刑商法或民刑訴訟法之講授，多重體系與基本概念之介紹，而一般法學著作，為配合教學之需，亦以上述性質之教科書為主，一般考試亦重於議論題，此種教學與考試方法，能使初習法律者，就其所習科目有全盤系統之認識，以奠定其對某一科目之基礎觀念，自有其重要之價值。惟如何將抽象之法律，運用於具體之案例，兼顧個別或特殊問題之研析，以培養習法者之思考力與判斷力，並作為司法實務上之參

建華在各大學法律學系講授民事訴訟法課程，迄逾二十五載，平日授課，並未指定專用課本，意在鼓勵同學博覽群書，不拘泥於一家之言。十餘年前有某校同學將建華授課之筆記，印刷成冊，名曰「楊氏民訴筆記」，自行出售營利，因其既無著作權，亦無出版權，於是更有多人繼續將之翻印銷售，在政府大力保障著作權之際，自非所宜。建華每年授課內容，未必全部相同，偶閱該「筆記」內容，又多錯誤，因之，從速撰寫可供個人授課用之參考書，以責無旁貸。建華於中華民國四十九年曾與甲乙、健才二兄共撰「民事訴訟法新論」一書，歷年修正，現仍發行中。近十年來就民事訴訟法中可能有爭議之問題，在司法周刊連續為文研析，深受各方重視，經撰編陸續發行者已有四冊。本書則係以適於法律學系初學者參考為目的，以精要為主，故稱為「要論」，若須較深入瞭解，可參考上述著作，就問題研析部分，本書在適當處所特以括號加註（(3三二一即指問題研析民事訴訟法第三冊三二一頁）（註），並將總目錄附於本書之後，俾讀者需要時便於參考。本書承司法院林科長月娥幫忙校對，內子洪惠慈女士繕校整理，均併附記致謝。楊建華中華民國八十二年八月於司法院

本書內容之編排，力求與法條之順序配合，支分節解，脈絡貫通，而詳略相因，巨細俱舉，尤重分析與比較之敘述方法，故雖初學者，閱讀本書亦必收執簡馭繁之效也。