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作者根據自身從事幼教多年的經驗，特別針對幼兒教育提出個人的想法和發現，有助於幼師自我成長，協助幼師釐清自己的角色，例如：母職和教學之間的不同以及與幼兒教育本質相關的種種問題，使幼師能朝著專業幼教工作人員的目標邁進。適合新手老師、資深老師、學界人士等做延伸閱讀。
如果老師存有一定要讓學生興奮的心態，我相信他會覺得必須要使用一些膚淺、短暫趣味、價值低的花招。在這類型的教室裡，雖然可以看到滿牆或滿櫃子的作品，但是這些作品或活動設計大多是一次完成、一次結束的。這些作品或活動也許會帶來短時間的歡娛，但是良好幼教課程的一個指標是「具有教育性」，而一個具有教育性的活動或遊戲應該能長期吸引幼兒的興趣，並能鼓舞幼兒參與的熱忱。「具有教育性」的活動應該是有規畫的，蘊涵解決問題技巧，並且配合幼兒發展程度，成為幼兒滿足與歡愉的泉源，而不是引起幼兒的興奮或趣味。
如果老師存有一定要讓學生興奮的心態，我相信他會覺得必須要使用一些膚淺、短暫趣味、價值低的花招。在這類型的教室裡，雖然可以看到滿牆或滿櫃子的作品，但是這些作品或活動設計大多是一次完成、一次結束的。這些作品或活動也許會帶來短時間的歡娛，但是良好幼教課程的一個指標是「具有教育性」，而一個具有教育性的活動或遊戲應該能長期吸引幼兒的興趣，並能鼓舞幼兒參與的熱忱。「具有教育性」的活動應該是有規畫的，蘊涵解決問題技巧，並且配合幼兒發展程度，成為幼兒滿足與歡愉的泉源，而不是引起幼兒的興奮或趣味。
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