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為適應教學需要和學科發展，本書在撰寫思路和體例設計上做了很大調整，以期更好地服務于教師和學生在扎實掌握基本知識的前提下，順利進入與文學原理有關各項前沿領域的研究工作，從而實際增強分析和解決文學問題的能力。
本書主張貫徹啟發式的教學方式，注意任何一個新概念和新原理總是在舊概念和舊原理與新的文學現象矛盾運動中誕生的法則，注意展開這些矛盾，鼓勵學生自己去思索。
通過本書，進一步體會到，盡管學術研究需要體現個人性和個人風格，但任何科研成果本拷貝 都是集體智慧的繩晶。尤其是，年輕學子活躍、開放、不拘一格，沒有框框、勇于創新的特點和才華，始終是“教學相長”過程中一個永恒的活力之源。
本書主張貫徹啟發式的教學方式，注意任何一個新概念和新原理總是在舊概念和舊原理與新的文學現象矛盾運動中誕生的法則，注意展開這些矛盾，鼓勵學生自己去思索。
通過本書，進一步體會到，盡管學術研究需要體現個人性和個人風格，但任何科研成果本拷貝 都是集體智慧的繩晶。尤其是，年輕學子活躍、開放、不拘一格，沒有框框、勇于創新的特點和才華，始終是“教學相長”過程中一個永恒的活力之源。
目次
導言
第一章 文學的本體與形態
一 文學作為觀念
1 意識與思維
2 審美與精神
二 文學作為現象
1 物質形態
2 言、象、意
三 文學的定位
1 文學屬性
2 概念的演變
3 文學概念
第二章 文學的客體與對象
一 生活客體
1 源泉
2 真實
3 制約與超越
二 對象構成
1 題材
2 主題與母題
第三章 文學的主體與創造
一 作家主體
1 創造能力
2 創作意識
3 創作過程
二讀者主體
1 接受形態
2 二度創造
第四章 文學的文本與解讀
一 文本構成
1 語言和修辭
2 形象和意境
3 體裁和類型
二 文本特點
1 個性與風格
2 通俗與高雅
3 再現與表現
三 文本解讀
1 符號辨識
2 文體把握
3 闡釋與批評
第五章 文學的價值與影響
一 價值生成
1 生成與實現
2 結構與功能
3 “自律”與“他律”
二 人間情懷
1 游戲與宣泄
2 政治色彩
3 道德內質
三 精神向度
……
第六章 文學的理論與方法
后記
第一章 文學的本體與形態
一 文學作為觀念
1 意識與思維
2 審美與精神
二 文學作為現象
1 物質形態
2 言、象、意
三 文學的定位
1 文學屬性
2 概念的演變
3 文學概念
第二章 文學的客體與對象
一 生活客體
1 源泉
2 真實
3 制約與超越
二 對象構成
1 題材
2 主題與母題
第三章 文學的主體與創造
一 作家主體
1 創造能力
2 創作意識
3 創作過程
二讀者主體
1 接受形態
2 二度創造
第四章 文學的文本與解讀
一 文本構成
1 語言和修辭
2 形象和意境
3 體裁和類型
二 文本特點
1 個性與風格
2 通俗與高雅
3 再現與表現
三 文本解讀
1 符號辨識
2 文體把握
3 闡釋與批評
第五章 文學的價值與影響
一 價值生成
1 生成與實現
2 結構與功能
3 “自律”與“他律”
二 人間情懷
1 游戲與宣泄
2 政治色彩
3 道德內質
三 精神向度
……
第六章 文學的理論與方法
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