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我們與校園朝夕相處，校園的變化就是我們的變化，校園的生命就是我們的生命。當我們在校園中創作一件作品的時候，我們生命的一部分就留在了那里。 春去秋來，那曾經的校園公共藝術課程的創作作品都已經消逝，那些被使用的空間漸漸恢復原樣，但是所有那些發生過故事的場所，都有了新的意義，因為我們的青春曾經在那里聚集。校園公共藝術創作就是以這種“季節性”的呈現與消逝默默地深化那種青春生命在“此”發生的季候特征，而那些作品的輕質材料、自然形態、線型或網狀的結構、巧借景物的手法，都以“空無”的方式，誘發場所的某種特質，隱喻生命流逝的季候特點，充分體現公共藝術創作與環境和諧相生的原則，與一般的雕塑作品拉開距離。 校園公共藝術課程教會我們細心地體會校園的草木園林、墻樓廊道，教會我們細心地體察如何將這些場所活化為自己與自然生命相望相遇的界面，教會我們細心地體認在這些界面中我們的青春感受如何發展成為公約性交流的有效方式。
目次
出版前言
引言
第一章 課程的遭遇
第一節 遭遇之所
第二節 話說遭遇
第三節 圖說遭遇
第二章 課題的追蹤
第一節 青春生活的景觀
第二節 與自然的共生相合
第三節 思者的目光
第四節 建構新空間
第五節 傾聽生命的脈動
第六節 校園的延伸
第三章 課程的相關例案
第一節 西雅圖的公共藝術
第二節 景觀中的公共藝術實例
結束語
引言
第一章 課程的遭遇
第一節 遭遇之所
第二節 話說遭遇
第三節 圖說遭遇
第二章 課題的追蹤
第一節 青春生活的景觀
第二節 與自然的共生相合
第三節 思者的目光
第四節 建構新空間
第五節 傾聽生命的脈動
第六節 校園的延伸
第三章 課程的相關例案
第一節 西雅圖的公共藝術
第二節 景觀中的公共藝術實例
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