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本書從心理語言學的視角，用驗證性因子分析及結構方程模型的方法探究了中國大學英語四級考試閱讀部分的構念效度。該研究對某高校181名本科生進行了測試，其中兩項採用了實驗心理語言學研究的最新技術、可以對受試者的反應時間進行精確到毫秒級測試的DMDX軟件；共收集了44182個原始數據，用SPSS統計軟件對數據進行了整理和分析，用Mplus軟件進行了驗證性因子分析及結構方程模型探索。研究結果顯示“外語閱讀能力”至“閱讀考試成績”之間的路徑為0.75，說明大學英語四級考試閱讀部分的成績從很大程度上取決於考生的英語閱讀能力，為大學英語四級考試閱讀部分的構念效度提供了依據。其次，本研究結果還顯示除了“詞匯知識”、“句法知識”、“篇章結構知識”之外，“識詞效率”和“工作記憶”對閱讀能力具有顯著性影響。這一結果具有較重要的理論和教學實踐指導意義。本研究展示了最新、最精確的語言測量手段以及最尖端的定量研究方法，運用了最權威的二語閱讀理論及語言測試理論，研究結果對外語閱讀的理論發展及實踐教學有重要的啟示作用。
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