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《高等職業教育“十二五”機電類規劃教材：UG NX 8數控編程學習情境教程》按高職院校人才培養模式改革的先進教學理念，以典型工作任務為基礎，以工作過程為導向，采用學習情境組織教學內容，以項目教學的方式編寫而成。全書共選擇了6個具有典型性的UGNX8數控編程學習情境，包括花形凹槽零件的數控加工程序創建、聯軸器的雙面加工程序創建、工具箱蓋凸模的數控編程、泵蓋的數控加工、頭盔凸模的數控加工程序創建、卡通臉譜的銑雕加工。每個學習情境包含若干個任務，每個任務的內容相對獨立，并按學習目標－任務分析－知識鏈接－任務實施－任務總結等內容展開。內容涵蓋了UGNX8軟件數控編程的基礎知識、基本操作、父節點組創建、型腔銑工序創建、平面銑工序創建、鉆孔工序創建、固定輪廓銑工序創建等各個方面。
《高等職業教育“十二五”機電類規劃教材：UG NX 8數控編程學習情境教程》可作為高職高專院校數控類、機械類、模具類及相關專業的教材，也可供中職學校選用，還適合作為相關工程技術人員的參考用書。
《高等職業教育“十二五”機電類規劃教材：UG NX 8數控編程學習情境教程》可作為高職高專院校數控類、機械類、模具類及相關專業的教材，也可供中職學校選用，還適合作為相關工程技術人員的參考用書。
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《高等職業教育“十二五”機電類規劃教材：UG NX8數控編程學習情境教程》可作為高職高專院校數控類、機械類、模具類及相關專業的教材，也可供中職學校選用，還適合作為相關工程技術人員的參考用書。
目次
前言
學習情境1 花形凹槽零件的數控加工程序創建
情境描述
學習目標
任務1 進入UG NX8加工模塊
【學習目標】
【任務分析】
【知識鏈接UG NX CAM基礎】
1.1.1 加工模塊的進入和加工環境的設置
1.1.2 UGNX加工模塊的工作界面及工具條
【任務實施】
【任務總結】
任務2 創建工序
【學習目標】
【任務分析】
【知識鏈接UGNX編程的實施過程】
1.2.1 UGNX編程的一般步驟
1.2.2 工序對話框的應用
【任務實施】
【任務總結】
任務3 工序檢驗與後處理
【學習目標】
【任務分析】
【知識鏈接刀軌操作、工序導航器及後處理】
1.3.1 操作
1.3.2 工序導航器
1.3.3 後處理
【任務實施】
【任務總結】
拓展知識車間工藝文件的輸出自測情境
學習情境2 聯軸器的雙面加工程序創建
情境描述
學習目標
任務1 創建程序
【學習目標】
【任務分析】
【知識鏈接創建程序】
【任務實施】
【任務總結】
任務2創建刀具
【學習目標】
【任務分析】
【知識鏈接創建刀具】
2.2.1 刀具
2.2.2 銑刀參數
【任務實施】
【任務總結】
任務3 創建加工方法
【學習目標】
【任務分析】
【知識鏈接創建加工方法】
【任務實施】
【任務總結】
任務4 創建幾何體
【學習目標】
【任務分析】
【知識鏈接創建幾何體】
2.4.1 幾何體的創建
2.4.2 坐標系幾何體
2.4.3 工件幾何體
【任務實施】
【任務總結】
任務5 創建工序
【學習目標】
【任務分析】
【知識鏈接創建工序】
【任務實施】
1.創建反面加工工序
2.創建正面粗加工工序
3.創建正面精加工工序
【任務總結】
拓展知識刀具調用與夾持器
……
學習情境3 工具箱蓋凸模的數據編程
學習情境4 泵蓋的數控加工
學習情境5 頭盔凸模的數控加工程序編制
學習情境6 卡通 臉年譜譜的銑雕加工
學習情境1 花形凹槽零件的數控加工程序創建
情境描述
學習目標
任務1 進入UG NX8加工模塊
【學習目標】
【任務分析】
【知識鏈接UG NX CAM基礎】
1.1.1 加工模塊的進入和加工環境的設置
1.1.2 UGNX加工模塊的工作界面及工具條
【任務實施】
【任務總結】
任務2 創建工序
【學習目標】
【任務分析】
【知識鏈接UGNX編程的實施過程】
1.2.1 UGNX編程的一般步驟
1.2.2 工序對話框的應用
【任務實施】
【任務總結】
任務3 工序檢驗與後處理
【學習目標】
【任務分析】
【知識鏈接刀軌操作、工序導航器及後處理】
1.3.1 操作
1.3.2 工序導航器
1.3.3 後處理
【任務實施】
【任務總結】
拓展知識車間工藝文件的輸出自測情境
學習情境2 聯軸器的雙面加工程序創建
情境描述
學習目標
任務1 創建程序
【學習目標】
【任務分析】
【知識鏈接創建程序】
【任務實施】
【任務總結】
任務2創建刀具
【學習目標】
【任務分析】
【知識鏈接創建刀具】
2.2.1 刀具
2.2.2 銑刀參數
【任務實施】
【任務總結】
任務3 創建加工方法
【學習目標】
【任務分析】
【知識鏈接創建加工方法】
【任務實施】
【任務總結】
任務4 創建幾何體
【學習目標】
【任務分析】
【知識鏈接創建幾何體】
2.4.1 幾何體的創建
2.4.2 坐標系幾何體
2.4.3 工件幾何體
【任務實施】
【任務總結】
任務5 創建工序
【學習目標】
【任務分析】
【知識鏈接創建工序】
【任務實施】
1.創建反面加工工序
2.創建正面粗加工工序
3.創建正面精加工工序
【任務總結】
拓展知識刀具調用與夾持器
……
學習情境3 工具箱蓋凸模的數據編程
學習情境4 泵蓋的數控加工
學習情境5 頭盔凸模的數控加工程序編制
學習情境6 卡通 臉年譜譜的銑雕加工
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