新中國歷史學發展路徑研究（簡體書）

《新中國歷史學發展路徑研究》由人民出版社出版。

緒論
第一節 新思潮影響之下的中國近代新史學
一、西方近代史學觀念的傳入及其影響
二、中國馬克思主義史學的產生和初步發展
三、社會經濟史研究的初步開展
四、近代考古學在中國的誕生和初步發展
五、民族學和文化人類學的傳入及其影響
第二節 新中國成立前中國歷史學研究的成就
一、中國古代史研究的成就
二、中國近現代史研究的起步
三、世界歷史著述的譯介和中國的世界史著作
第三節 新中國歷史學發展路徑概論
一、新中國歷史學發展的道路和成就概說
二、新中國歷史學研究的歷史回顧
三、“新中國歷史學發展路徑研究”課題的意義及基本研究思路
四、本書的基本架構和主要學術觀點
第一章 史學家跟隨新時代步伐不斷進步
第一節 思想改造運動的開展
一、生動活潑的歷史唯物主義教育
二、知識分子思想改造運動的全面開展
三、實證派史學家的思想改造
第二節 對胡適歷史觀和方法論的批判
一、胡適歷史觀和史學研究方法的局限性
二、對胡適學術思想的批判
第三節 對知識分子思想改造運動的評價
一、思想改造和思想批判的局限性
二、對知識分子思想改造運動的評價
第二章 新中國史學發展的指導原則和組織機構
第一節 馬克思主義理論的指導與新中國歷史學的發展
一、馬克思主義理論對中國歷史學的理論指導
二、唯物史觀理論與新中國歷史學的發展
三、反對教條主義和極左思潮，促進中國歷史學的健康發展
第二節 新中國對蘇聯史學的學習與借鑒
一、中國史學界學習蘇聯熱潮的形成
二、新中國成立初蘇聯史學對中國史學的影響
三、蘇聯史學理論對中國史學的影響
四、中國史學界對蘇聯史學態度的逐步轉變
第三節 新中國的史學家隊伍和組織機構
一、新中國主要的史學機構和人才培養機制
二、中國史學會與新中國歷史學的發展
第三章 新中國十七年的歷史學研究及學科建設
第一節 對中國歷史若干重大問題的探討
一、對馬克思主義社會經濟形態理論的初步探討
二、圍繞中國歷史若干重大問題的爭鳴
三、對歷史主義和階級分析方法的運用和理論探討
第二節 史學理論與史學史學科的艱難起步
一、史料學的發展及對考據方法的新認識
二、史學史研究工作的初步開展
三、史學理論與史學史學科的初步發展
第三節 蘇聯史學對中國世界史學科發展的影響
一、蘇聯史學在世界史方面的成就
二、蘇聯史學在建立世界通史新體系方面的成就
三、蘇聯的世界史研究對中國史學的影響
四、正確認識和評價蘇聯史學
第四節 考古學和民族學對歷史研究的推動
一、新的考古發現及其對歷史研究的意義
二、民族調查及其推動下的民族史研究
第五節 社會經濟史研究的成就和研究路徑的轉型
一、社會經濟史研究的巨大成就
二、社會經濟史研究路徑的轉型
第四章 社會政治運動影響下的史學批判
第一節 反右擴大化和“史學革命”的影響
一、史學界反右擴大化及其影響
二、“大躍進”中的“史學革命”及其危害
第二節 史學界對“修正主義”思想的批判
第三節 “史學批判”之風的再起
一、對“歷史主義”觀點的批判
二、對舊著《中國通史》的批判
三、《李秀成自述》討論向政治批判的轉向
四、中國農民戰爭史研究領域的學術批判
五、圍繞《海瑞罷官》展開的激烈爭論
第五章 新中國“十七年”歷史學研究評價問題
第一節 應正確認識和評價以往史家所關注的問題
一、若干重大問題爭鳴討論的意義
二、關于“中國封建社會長期延續問題”的討論
第二節 “十七年”史學并非完全教條化
一、“教條主義”是馬克思主義的大敵
二、杰出史學家為克服教條主義的不懈努力
第三節 “十七年”史學并非僅僅是一部“中國農民戰爭史”
一、“十七年”史學的多方面成就
二、“十七年”史學并非片面的反封建史學
第四節 “十七年”歷史學發展的教訓
第六章 新中國歷史學遭受的挫折與獲得的新生
第一節 “文革”時期歷史學遭受的挫折
一、馬克思主義史學家遭受迫害
二、“文革”中后期的“影射史學”
三、“文革”中后期學術研究工作的初步恢復
第二節 歷史學界的撥亂反正
一、對“影射史學”的批判
二、給遭受迫害的史學家以公正的評價
第三節 歷史學教學科研秩序的恢復和發展規劃的制定
第七章 重大歷史問題的探討與新認識的提出
第一節 關于歷史發展動力問題的討論
第二節 關于社會經濟形態理論的新探討
一、關于“亞細亞生產方式”的再討論
二、關于社會經濟形態理論的討論
第三節 關于中國古代社會形態的討論和研究
一、關于中國奴隸制問題的新認識
二、關于中國封建社會的實證研究
三、關于中國封建社會的理論再探討
第四節 中國近代史重要理論問題的探討
一、關于“革命”與“改良”問題的討論
二、關于中國近代社會現代化問題的探討
第八章 史學理論及史學史研究及其學科建設
第一節 史學理論的研究及其學科建設
一、關于歷史唯物主義與歷史學理論關系的新認識
二、關于“史學理論”的概念及體系的探討
三、“史學理論”學科建設的成就
四、“史學理論”研究及學科的新發展
第二節 中國古代史學史的研究和學科建設
一、中國史學史學科基礎的奠定
二、中國古代史學史研究的新發展
第三節 中國近現代史學史研究及其學科建設
一、中國近現代史學史學科基礎的初步奠定
二、新中國史學和馬克思主義史學研究的主要成就
第四節 西方史學理論及史學史研究的成就及其學科建設
一、西方史學研究的全面開展
二、新世紀西方史學研究的新發展
……
第九章 考古學與人類學對歷史學發展的推動
第十章 新時期的經濟史和社會史研究
第十一章 新時期西方史學與中國歷史學的發展
第十二章 新時期中國歷史學發展路徑的探討
附錄：“新中國史學發展路徑研究”學術研討會紀要
后記

二、知識分子思想改造運動的全面開展
從1951年9月開始的知識分子思想改造學習運動，是一場在全國范圍內開展的知識分子自我教育、自我改造運動，受到了黨和政府的高度重視。9月29日，周恩來總理為京津兩千多高等學校教師作了五個小時語重心長的動員報告。10月23日，在政協一屆三次會議上，毛澤東主席也就知識分子的改造問題作了重要講話。毛澤東說：“在全國委員會第二次會議閉幕的時候，我曾提出了以批評和自我批評方法進行自我教育和自我改造的建議。現在，這個建議已經逐步的變為現實。思想改造，首先是各種知識分子的思想改造，是我國在各方面徹底實現民主改革和逐步實行工業化的重要條件之一。”11月30日，中共中央發出了《關于在學校中進行思想改造和組織清理工作的指示》，指出知識分子的思想改造是一個長期的工作，是一個極其復雜、細膩和艱苦的工作過程，運動的目的主要是“分清革命與反革命，建立為人民服務的觀點，運用批評和自我批評的方式，進行自我教育和自我改造，拋棄原來反動的或錯誤的階級立場。”隨著運動的進一步展開，1952年5月，中共中央又發出了《關于在高等學校批判資產階級思想運動和準備進行清理中層工作的指示》，將政治思想教育工作與組織的清理工作結合起來，號召廣大知識分子開展一個忠誠老實運動，強調清理工作要堅持不追不逼、啟發自覺的原則。京津高校的思想改造運動，由教育部錢俊瑞副部長直接領導，周恩來親自作動員報告。此外，陳毅領導了華東區、鄧小平領導了西南區、習仲勛領導了西北區、潘梓年領導了中南區的知識分子思想改造運動，他們都親自作動員報告。1951年底，中國科學院系統也開展了思想改造運動，郭沫若和范文瀾分別領導了中國科學院全院和東南區近代史研究所、考古和語言研究所的思想改造運動，并做了重要的動員報告。
知識分子的思想改造學習運動從京津高等學校開始，逐步在全國文化教育界和科學工作者中有秩序有組織的全面展開，全國廣大史學工作者廣泛參與了這次思想改造運動。關于改造的目的，正如范文瀾所言：“現在我們國家正在準備大建設，不久的將來，文化高潮必然跟著經濟高潮而到來。社會科學工作者要適應這個高潮，首先要把個人主義的思想改造為集體主義的思想，也就是要把自己的頭腦換成馬克思列寧主義和毛澤東思想的頭腦。”關于改造的必要性和重要性，正如陳垣所言：“如果教師的思想不改造，則學校制度、教學方法的改造、課程的改革等等，就很難推動。如果教師的思想改造得不夠徹底，就很難幫助同學進步，不能培養教育建設新中國的青年，學校就不能符合整個國家的建設計劃，因此對我國逐步實行工業化就有很大的損失。”這次思想改造學習運動，具有統一的組織和領導，各地各單位都成立了學習委員會，制定了統一的計劃，分步驟分階段進行。各單位還根據實際情況，制定了自己的工作方案。為了使思想改造運動有效地展開，廈門大學在王亞南校長的領導下，進一步明確了資產階級思想本質的四種形式，以及在高校教師中的十二種具體表現，讓教師在學習的基礎上對照檢查，經過檢查，發現了在廈門大學的六種資產階級思想典型的人和事。