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本書的作者以全新獨特的視角，介紹了園本教研的概念、理論思考，新視角下的園本教研範式，園本教研中的“團隊文化”建設，教師發展及職業發展計劃的制訂，課例研究，參與式培訓和教育敘事研究，給幼兒教師的培養和發展指明了方向。
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第一章 園本教研概述第一節 教研與校本教研第二節 園本教研的特點與作用 第三節 園本教研的“三位一體”方法第二章 園本教研的理論思考第一節 複雜性視閾下的園本教研第二節 教師成為反思性實踐者第三節 教育現象學與工作現場第三章 新視角下的園本教研範式第一節 園本教研的基本範式要求第二節 園本教研的四個階段第四章 園本教研中的“團隊文化”建設第一節 園本教研中的團隊第二節 園本教研中的“團隊文化” 第三節 園本教研中“團隊文化”建設的實施第五章 教師發展及職業發展計劃的制訂第一節 國內外有關教師發展階段的研究概述第二節 教師能力發展計劃的制訂第三節 典型案例分析——荔灣區新入職教師能力發展計劃第六章 課例研究第一節 課例研究的定義和作用 第二節 課例研究的方法和注意事項 第三節 課例研究的過程第七章 參與式培訓第一節 參與式培訓及其一般特點 第二節 參與式培訓的實施第三節 參與式培訓中的培訓者第八章 教育敘事研究第一節 教育敘事研究的含義第二節 教育敘事研究的特點和作用第三節 幼兒教師如何開展教育敘事研究第四節 學前教育敘事研究的常見問題與對策第九章 園本教研的深入與推進第一節 課題研究與園本教研第二節 區域性園本教研的推進．
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