再造大學圖書館：上海財經大學圖書館的實踐與思考（簡體書）

《再造大學圖書館：上海財經大學圖書館的實踐與思考》：圖書館信息化隊伍具有自身的特點，如何在未來五年內引進、培育形成一支能夠支撐圖書館整體目標實現及戰略調整的信息化專業團隊是圖書館急需解決的問題。這要求圖書館能夠建立起一套完整的機制，使得圖書館能夠通過IT項目建設促使館內自身隊伍的成長，並以此不斷吸引更多的優秀人才加入信息化建設的團隊之中。《再造大學圖書館：上海財經大學圖書館的實踐與思考》(作者李笑野、陳驍、王伯言)適合從事相關研究工作的人員參考閱讀。

《再造大學圖書館:上海財經大學圖書館的實踐與思考》適合從事相關研究工作的人員參考閱讀。

圖書館再造：信息化時代大學圖書館面臨的挑戰與出路（代序一）
關注圖書館再造過程中的信息化問題（代序二）
巨變中的圖書館對館員的挑戰
一、對傳統圖書館的回顧
二、巨變中的圖書館之變
三、餘論
再造大學圖書館
一、引言
二、再造大學圖書館的外部環境
三、再造大學圖書館的內在因素
四、再造大學圖書館的理論基礎
五、再造大學圖書館的關鍵問題
六、再造前奏
贏在空間優勢再造
一、對高校圖書館物理空間功能再造思考的緣起
二、以信息共享空間建設為突破口帶動圖書館整體物理空間的功能再造
三、高校圖書館物理空間功能再造應遵循的原則及必要的保障體系
……

因此，上海財經大學圖書館應該努力提高館員隊伍的整體素質。在招聘新館員的時候，嚴格把關，招聘一些符合我館需求的復合型人才。同時，對在職的館員，一方面開展全面的培訓，比如計算機、外語和信息素養培訓，另一方面，支持館員結合自己的興趣愛好和特長，學習本校各學科的知識，支持圖書情報專業畢業的館員攻讀本校的優勢專業，在提升館員素質的同時，也可以跟院系的師生建立起聯系。
此外，在我館未建立起學科館員制度或者學科化服務機制之前，館里可以從資源和制度上對探索學科化服務的館員提供一定的理解與支持，鼓勵成功，允許失敗。從筆者參與的兩項學科化服務來看，都是院系教師主動找我館來合作開展學科化服務。如果上海財經大學圖書館一直這樣被動下去，既不符合我館主動服務的精神，也不利于我館學科化服務的發展。只有上海財經大學圖書館的全體館員自己，主動思考，找到自身的合理定位，同時借助于院系師生的幫助，才能夠真正探索出上海財經大學圖書館的學科化服務之路。
中國科學院國家科學圖書館學科館員的負責人初景利老師說：“今天，當我們重新審視學科館員這一制度時，我們不能不用一種全新的視角來詮釋學科館員所提供的學科化服務（或稱學科服務）。這是因為用戶的信息環境變了，用戶的信息需求變了，用戶的信息行為變了。因此，直接面向用戶提供學科化服務的模式和機制也需要改變。”
從理想的模式與機制而言，學科館員的服務不僅儀是一種服務，也不僅僅是用戶聯絡、參考咨詢、用戶培訓、學科資源建設，它不是眾多圖書館服務中的一種，而是站在用戶的角度，從用戶的利益出發，從用戶的需求出發，順應用戶的行為，調動全館以及所有可能的人力、物力、財力資源，融入用戶物理或虛擬社區，以知識服務為手段，為用戶構建一個適應其個性化信息需要、適應其學術交流需要的信息保障環境。
在這個意義上，目前的學科館員服務還有很大的差距。學科館員的服務還是以圖書館和文獻為中心，而不是以用戶和知識為中心。我們還習慣于圖書館有什么，就為用戶提供什么，而不是用戶需要什么，我們就滿足什么。這是兩種完全不同的服務模式和機制。信息資源還遠遠沒有得到有效的利用，用戶的信息素質還需要大力地提升，學科化服務還有很大的拓展空間，學科館員還任重而道遠。學科館員更重要的使命在于推動圖書館從以物理圖書館為中心的傳統服務向以用戶為中心的新型學科化服務轉型。