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商品簡介
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目次
書摘/試閱
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商品簡介
漢語教師還要有一定的教育學和外語教學的知識，因為漢語教學本身就屬于外語教學的范疇，與針對母語為漢語者的漢語教學相比，性質完全不同。一個合格的漢語教師應該能自覺運用教育學和外語教育理論，“組織課堂教學，調動不同層次學生的積極性，能精當地講授教學的內容，使學生在輕松的氣氛中又快又好地學習漢語，把學到的漢語知識迅速地轉化為交際技能”(卞覺非，1997)。同時，能運用外語教育理論中的第二語言習得理論、課堂教學理論、語言測試與評估理論來更好地指導自己的教學活動。
漢語教師還要有一定的心理學的知識，這有助于了解外語習得的心理機制，更好地了解什么樣的教學方式更有利于習得漢語。
漢語教師還要有一定的心理學的知識，這有助于了解外語習得的心理機制，更好地了解什么樣的教學方式更有利于習得漢語。
名人/編輯推薦
《對外漢語專業建設的理論與實踐:全國高校對外漢語專業建設研討會論文精選》每篇論文都圍繞高校對外漢語專業建設展開，有理論依據，也有實際案例說明，論文從理論與實踐兩方面為高校對外漢語專業建設提供了必要的指導與參考。
目次
上編
程娟施家煒童小娥全國普通高校對外漢語專業本科教育情況調研報告／3
崔希亮回顧與展望
——北京語言大學對外漢語專業建設25年／44
郭窖新形勢下對外漢語專業課程體系的思考／52
北京語言大學人文學院漢語教學論教研室北京語言大學對外漢語專業核心課程建設報告之《第二語言教學概論》／61
北京語言大學人文學院漢語教學論教研室北京語言大學對外漢語專業核心課程建設報告之《教育學原理》／69
北京語言大學人文學院現代漢語教研室北京語言大學對外漢語專業核心課程建設報告之《語言學概論》／76
施家煒周韌邱冰劉宇對外漢語專業學士學位論文的調查分析報告／85
張宇志國內外漢語教師培訓現狀與對策調研報告／98
下編
（一）專業定位與特色
顧偉列論對外漢語專業的定位與發展／117
袁彩云忻櫻新形勢下對外漢語專業的定位和發展／126
李楓新形勢下對外漢語專業的定位和特色培養問題
——以俄語方向對外漢語專業人才培養為例／134
程辰唐燕兒論漢語傳播視角下對外漢語專業的新定位／142
賴騫宇荊亞玲獨立學院對外漢語專業定位及特色探討
——以之江學院為例／151
徐梅多語環境下“對外漢語”專業之“外”的特點／160
（二）人才培養模式
吳勇毅漢語種子教師“直通車”培養模式／169
周上之寬口徑、國際化、實用型漢語人才培養模式
——對外漢語專業意識的形成與發展／178
呂浩雪景凱旋“三三制”教學模式下的對外漢語專業人才培養模式的改革／189
錢玉蓮新形勢下對外漢語專業培養模式探索／200
孫琳中外合作2+2全日制本科漢語教學模式之實踐
——以西南大學為例／208
李吳從課程設置角度談新形勢下對外漢語專業人才培養模式
——以西南交通大學為例／217
熊家良對外漢語專業“三型一化”人才培養模式改革初探
——以湛江師范學院為例／225
蔡青中國—東盟視角下對外漢語專業人才培養模式的探索／237
詹向紅張發清對外漢語專業跨文化人才培養實踐研究／244
張小平地方院校對外漢語專業人才培養模式探索
——以濟南大學為例／253
楊吉春三所高校對外漢語專業本科培養方案對比分析及思考／261
翟燕新形勢下對外漢語專業本科培養方案的調研與思考／274
（三）課程體系與教材建設
魯六田明秋基于問卷調查的對外漢語課程設置分析／287
秦海燕高校對外漢語專業課程設置現狀及應對措施芻議／294
王笑艷對外漢語本科課程設置現狀及策略分析／301
盧福波關于對外漢語專業課程體系與教材建設的思考／308
曹保平課型理念下的對外漢語專業課程體系構想／316
楊同用對外漢語專業的課程設置與實習安排／323
劉承峰淺談對外漢語專業與漢語言、漢語言文學（教育）專業重合課程教學
的差別化處理——以現代漢語為例／330
黃河對外漢語專業外語課程設置研究／343
趙步陽王曉薈對外漢語專業文化類課程教學體系建設初探／351
徐子亮對外漢語教學法課程新議／361
趙學清“對外漢語專業導引課”教學研究／368
董為光肖牡丹面向對外漢語專業的現代漢語語法教學／374
徐昌火宮辰建設對外漢語專業《現代漢語》數字化教學資源芻議／381
（四）專業建設與發展
曹秀玲對外漢語教學師資培養的歷史回顧及相關思考／391
劉保華海外漢語教學需求與對外漢語專業建設的對接／399
黃南津東南亞的漢語教育與廣西漢語人才培養的戰略意義／406
李子榮廣西高層次漢語教育人才培養的格局／415
魏新強河南省對外漢語教學對弘揚中原傳統文化的促進作用及應用研究／423
傅思泉珠三角獨立學院對外漢語專業的現狀與發展探索／431
原新梅依托地域和師范優勢做好對外漢語專業建設／440
劉欣跨文化交際意識與對外漢語師資培養／448
張捷鴻張幼冬對外漢語專業實踐性教學活動的探索／454
梁京CDIO理念指導下的對外漢語專業實踐教學體系構建／463
高萍劉艷漢語國際教育背景下對外漢語專業實踐教學體系的構建／469
后記／479
程娟施家煒童小娥全國普通高校對外漢語專業本科教育情況調研報告／3
崔希亮回顧與展望
——北京語言大學對外漢語專業建設25年／44
郭窖新形勢下對外漢語專業課程體系的思考／52
北京語言大學人文學院漢語教學論教研室北京語言大學對外漢語專業核心課程建設報告之《第二語言教學概論》／61
北京語言大學人文學院漢語教學論教研室北京語言大學對外漢語專業核心課程建設報告之《教育學原理》／69
北京語言大學人文學院現代漢語教研室北京語言大學對外漢語專業核心課程建設報告之《語言學概論》／76
施家煒周韌邱冰劉宇對外漢語專業學士學位論文的調查分析報告／85
張宇志國內外漢語教師培訓現狀與對策調研報告／98
下編
（一）專業定位與特色
顧偉列論對外漢語專業的定位與發展／117
袁彩云忻櫻新形勢下對外漢語專業的定位和發展／126
李楓新形勢下對外漢語專業的定位和特色培養問題
——以俄語方向對外漢語專業人才培養為例／134
程辰唐燕兒論漢語傳播視角下對外漢語專業的新定位／142
賴騫宇荊亞玲獨立學院對外漢語專業定位及特色探討
——以之江學院為例／151
徐梅多語環境下“對外漢語”專業之“外”的特點／160
（二）人才培養模式
吳勇毅漢語種子教師“直通車”培養模式／169
周上之寬口徑、國際化、實用型漢語人才培養模式
——對外漢語專業意識的形成與發展／178
呂浩雪景凱旋“三三制”教學模式下的對外漢語專業人才培養模式的改革／189
錢玉蓮新形勢下對外漢語專業培養模式探索／200
孫琳中外合作2+2全日制本科漢語教學模式之實踐
——以西南大學為例／208
李吳從課程設置角度談新形勢下對外漢語專業人才培養模式
——以西南交通大學為例／217
熊家良對外漢語專業“三型一化”人才培養模式改革初探
——以湛江師范學院為例／225
蔡青中國—東盟視角下對外漢語專業人才培養模式的探索／237
詹向紅張發清對外漢語專業跨文化人才培養實踐研究／244
張小平地方院校對外漢語專業人才培養模式探索
——以濟南大學為例／253
楊吉春三所高校對外漢語專業本科培養方案對比分析及思考／261
翟燕新形勢下對外漢語專業本科培養方案的調研與思考／274
（三）課程體系與教材建設
魯六田明秋基于問卷調查的對外漢語課程設置分析／287
秦海燕高校對外漢語專業課程設置現狀及應對措施芻議／294
王笑艷對外漢語本科課程設置現狀及策略分析／301
盧福波關于對外漢語專業課程體系與教材建設的思考／308
曹保平課型理念下的對外漢語專業課程體系構想／316
楊同用對外漢語專業的課程設置與實習安排／323
劉承峰淺談對外漢語專業與漢語言、漢語言文學（教育）專業重合課程教學
的差別化處理——以現代漢語為例／330
黃河對外漢語專業外語課程設置研究／343
趙步陽王曉薈對外漢語專業文化類課程教學體系建設初探／351
徐子亮對外漢語教學法課程新議／361
趙學清“對外漢語專業導引課”教學研究／368
董為光肖牡丹面向對外漢語專業的現代漢語語法教學／374
徐昌火宮辰建設對外漢語專業《現代漢語》數字化教學資源芻議／381
（四）專業建設與發展
曹秀玲對外漢語教學師資培養的歷史回顧及相關思考／391
劉保華海外漢語教學需求與對外漢語專業建設的對接／399
黃南津東南亞的漢語教育與廣西漢語人才培養的戰略意義／406
李子榮廣西高層次漢語教育人才培養的格局／415
魏新強河南省對外漢語教學對弘揚中原傳統文化的促進作用及應用研究／423
傅思泉珠三角獨立學院對外漢語專業的現狀與發展探索／431
原新梅依托地域和師范優勢做好對外漢語專業建設／440
劉欣跨文化交際意識與對外漢語師資培養／448
張捷鴻張幼冬對外漢語專業實踐性教學活動的探索／454
梁京CDIO理念指導下的對外漢語專業實踐教學體系構建／463
高萍劉艷漢語國際教育背景下對外漢語專業實踐教學體系的構建／469
后記／479
書摘/試閱
4.8.1.2.5其他問題
（1）專業建設經費不足。（8所學校提及，占17.4％）
（2）專業特色不突出。（6所學校提及，占13％）
（3）教學管理不健全。（3所學校提及，占6.5％）
（4）專業資料建設有待進一步加強。（1所學校提及，占2.2％）
（5）專業名稱更改問題。（1所學校提及，占2.2％）
4.8.1.3小結：早期與晚期設立該專業的學校目前所存在的共性問題與個性差異
（1）就業問題與師資隊伍建設問題是開設該專業的學校普遍關注的問題。
（2）21世紀開設該專業的學校除以上問題之外，還面臨課程體系建設、教學實踐基地建設、專業特色建設以及教學管理等問題。
4.8.2對對外漢語專業本科教育發展的規劃和建議
4.8.2.1對20世紀八九十年代設立對外漢語專業的學校的規劃和建議
4.8.2.1.1關于如何解決對外漢語人才的出口問題
（1）就“出口”方面，一是建議實行本碩連讀機制或是加大推薦免試進入研究生階段的比例，為漢語國際教育高層次人才培養輸送優質生源；二是進一步拓寬就業途徑，加強與國外中小學以及相關機構的合作與交流，開拓面向海外漢語教學志愿者的渠道，為優秀畢業生提供做志愿者的機會。
（2）就“入口”方面（指辦學規模），建議壓縮本專業本科教育，保留一些專業發展比較成熟、就業率相對較高的學校。
4.8.2.1.2關于如何在漢語國際教育形勢之下建設該專業的問題
（1）有關課題研討，比如積極申報并承擔教育部或北京市以及學校特色專業建設。
（2）有關課程研討，比如在課程設置上應與國家漢辦新頒布的《國際漢語教師標準》相銜接，培養方向應增加面向海外漢語學習者的漢語教學。
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