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該書在訓詁方面主要探討了訓詁學的性質，漢代聲訓，義理闡釋等訓詁學的基本理論問題；闡釋了訓詁方法和訓詁原則；研究了訓詁學在中學文言文教學、文學創作、語文辭書編纂、古籍異文研究、古籍註釋和國學傳承中的作用等訓詁學的應用價值問題。在說文方面主要對《說文》中的旁見說解和《說文》中的陰陽五行學說進行了比較系統地研究；闡述了說文學兩千年來發生發展的歷史，揭示了說文學演變的軌跡；對六書學源流進行了系統地梳理；對歷代關於轉注、假借、《說文》字體等方面的研究情況作了比較系統的述評。該書具有「理論上創新，實踐上管用」的特色，是從事訓詁學和說文學研究者一部理想的讀本。 黎千駒，1957年生，湖南長沙人。享受國務院政府特殊津貼的專家、二級教授。現為湖北師範大學文學院副院長、語言學研究中心（湖北省人文社科重點研究基地）主任、國學研究中心（湖北師範大學人文社科重點研究基地）主任，兼任中國模糊語言研究會會長。主持國家社科基金項目1項，主持完成教育部社科項目1項、省級社科項目10項。發表論文100餘篇，出版著作20餘部。
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一 訓詁學理論研究 守舊與改造：訓詁學的二難處境 ——從訓詁學性質之爭說起 論漢代聲訓的功用與性質 論傳統訓詁中的義理闡釋 古漢語同義詞散論 二 訓詁方法與原則研究 論訓詁中的實事求是原則 論訓詁中的邏輯問題 因邏輯求義論 音近義通原理論 因語境求義論 以經證經論 ——以《論語》語言文字考釋為例 古代《楚辭》注本訓詁方法研究 三 訓詁學應用研究 訓詁方法在中學文言文教學中的運用 作家也須具有古漢語知識修養 論訓詁學在語文辭書編纂中的指導作用 ——以義項設置問題為例 《尚書》與《史記》異文的訓詁價值研究 古籍誤注探因與辨析 論國學傳承的類型、流弊及基本工具 四 訓詁學人研究 論《日知錄》的訓詁成就與學術貢獻 論《字詁》、《義府》的訓詁成就與特色 李維琦佛經詞語研究的特色與學術價值 五 說文研究 《說文》旁見說解研究 用系統論來重新審視《說文》中的陰陽五行學說 六 說文學史研究 說文學源流及其發展趨勢 古代六書學研究綜述 現代六書學研究綜述 歷代轉注研究述評 歷代假借研究綜述 歷代《說文》字體研究之著述 七 說文學人研究 證明、闡釋、補充、訂正 ——論徐鍇《說文解字系傳》對《說文》詞義的研究 論黃侃先生說文學研究的成就 學術彪史冊，風范存千秋 ——緬懷向光忠先生 八 古代漢語教學改革研究 “設疑·討論·點撥·實踐”古代漢語四步教學法 ——論古代漢語教學方法的改革 實施創造性教學，培養大學生的創新精神與實踐能力 ——古代漢語教學改革實驗報告 附錄 黎千駒著作目錄 后記
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