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本書從教學目標的概念談起，分析了教學目標的特點、層次，課堂教學目標設計存在的問題及課堂教學實踐與課堂教學目標的關係。
本書針對課堂教學目標存在的問題，提出了解決問題的決策，即基於課堂教學活動的實踐，充分重視教學目標、教學活動和教學測試的一致性。
本書以布盧姆和馬紮諾的教育目標分類學為主要理論基礎，收錄了大量教學實踐應用案例，有助於增強教師的課堂意識，改善教師的教學設計行為，提高教師的教學專業水準。
本書主要供中小學教師、教育教學培訓人員和課程教學研究者參考借鑒。
本書針對課堂教學目標存在的問題，提出了解決問題的決策，即基於課堂教學活動的實踐，充分重視教學目標、教學活動和教學測試的一致性。
本書以布盧姆和馬紮諾的教育目標分類學為主要理論基礎，收錄了大量教學實踐應用案例，有助於增強教師的課堂意識，改善教師的教學設計行為，提高教師的教學專業水準。
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