商品簡介
《新綜合日本語：基礎日語1（第3版）/遼寧省“十二五”普通高等教育本科省級規劃教材》是圍繞主人公李瑛（女，日語專業二年級學生）和木村哲也（男，日本留學生）在中國大學的學生聯誼會相識後，與老師、同學、朋友交往中發生的一系列故事而展開的。第1冊的會話場景設在中國，第2冊的會話場景設在日本。這樣設置的目的是便於學生很好地了解日本文化，同時通過場景對話逐漸地培養學生的中日間跨文化交際能力。
第1冊由第0課入門、第1課～第16課和第1單元～第4單元小結構成；第2冊由第17課～第32課和第5單元～第8單元小結構成。第0課及第1課、第2課的前半部分是日語基礎語音部分，包括假名書寫、發音指導、小練習、詞例以及課後的練習。語音部分的學習目標如下：
（1）熟悉並掌握日語的發音、詞調、語調。
（2）熟練識別、書寫日語假名。
（3）準確朗讀並書寫日語單詞。
第1課～第32課均由以下內容構成：
學留目標
為每課要求學生達到的學習目標，包括語法功能及語法項目等。
學習要點
為每課要求學生重點掌握的語法項目和句型等。
序
本套教材以培養具有文理知識背景的跨文化交際日語專業人才為目標，以高校日語專業一、二年級的學生為教學物件，精選了包括日本社會、日本文化、科技科普、對外經貿等諸多領域的範文。本教材作為零起點的日語專業基礎教材，由三套共十二冊構成。包括：《基礎日語（1～4）》《會話日語（1～4）》《聽解日語（1～4）》。
編者以全球化背景下的多元文化和多樣化生活為主要內容，本著務實求真、與時俱進的進取精神修訂了本套系列教材。在保留了2011年出版的《新綜合日本語》（第二版）的基本框架的基礎上，進行了內容的更新和重新編排。在內容方面，增刪了部分課文內容，保持了內容的新穎性和實用性，使本套教材整體結構更加合理，內容更加豐富、真實。同時，對課文順序進行了調整，個別章節做了小幅修改，以達到更加便於學習者學習的目的。在形式方面，針對學習者在互聯網上學習的需求，《基礎日語（1～4）》在遼寧省精品資源課程項目建設基金的資助下，建設了網上“授課視頻”，包括從第1冊到第4冊每課的所有語法的講解視頻和每篇課文的講解視頻。學習者可以通過互聯網進行自主學習，授課教師可以采用“在線+線下”的混合式教學模式展開教學。同時，教材中還增加了新日語能力測試的相關內容和練習模式，增強了本書的實用性和普及性。
修訂後的教材具有以下特色：
1.在遵循《日語專業教學大綱》相關要求的前提下，參考日本國際交流基金所指定的新日語能力考試N5-Nl的出題標準設定了本系列教材的語法項目。為了便於初學者學習，語法項采用中文解釋說明，並且，教材中每個語法例句中均包含一個會話體。
2.考慮到日語專業基礎教材本身所承擔的單詞、語法、句型等基礎語言知識的教學任務情況，《基礎日語》第1、2冊內容以打好專業基礎為主，從第3冊開始逐步增加科普、科技及理工科內容的文章。
3.立足於培養全球化背景下的跨文化交際日語專業應用型人才的目標，對於各個交流場景中出現的人物的身份、地位、親疏以及上下、內外等關係進行了精心設計；對於在日常生活中可能遇到的各種場景做了認真的考量，以期達到貼近當代日本人的生活場景的目的。
4.精選了文理、科技、科普等諸多領域及各種體裁的代表性文章，由淺入深、由易到難地逐步展開話題。把文理知識進行有效的融會貫通，便於師生間的互動，強化了以學生為教學主體的教學理念。
5.練習形式遵循了既重視練習基礎語法技能，又注重培養會話、閱讀技能的原則。在話題的展開上給予教師自由拓展的空間。
6.《會話日語》和《聽解日語》中的語法項目與基礎教材配套。從“說”和“聽”的角度培養學生的自主學習能力。
本系列教材作為“遼寧省第二批‘十二五’普通高等教育本科省級規劃教材”，為確保書稿的質量，大連理工大學外國語學院日語系具有多年教學第一線經驗的教師們承擔了教材編寫和修訂的全部任務。在修訂過程中，首先以學生為物件展開了面對面的采訪和調查，充分征求了學習者的意見；其次，以任課教師為物件多次召開教材的教學研討會，經過反復推敲、編撰和審定，最終完成修訂。
本套教材主審由日本著名的語言學專家、日本早稻田大學文學學術院森山卓郎教授擔任，校正任務由長年工作在重點高校的日本專家、學者承擔。盡管如此，應有未盡之處，懇請各位同行不吝賜教，謹向您致以最誠摯的謝意！
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