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教學互動是國家基礎教育課程改革重點提倡的一種教學方式，對促進學生主動發展、提高學習質量和效率有著重要的作用。本書作為對教學互動進行系統研究的專著，是作者多年來從事教學互動研究和實踐所取得的成果的結晶。理論研究方面，依據分佈式認知理論，對教學互動賦予了新的內涵，將傳統的互動僅僅是人與人之間的作用，拓展到師生、生生，學習者與人工教學製品互動的多維互動，開發了互動的資源；提出了以學生學習為中心的教學互動體系，構建了化學課堂教學互動的基本模式，為實踐操作提供了方向引領。實踐探索方面，從師生互動、生生互動、學習者與人工教學製品互動三個維度提供了系統的實施策略和典型案例，具有很強的操作性和實效性。本書的出版對教學互動的理論和應用研究將起到積極的促進作用，並直接服務於中學化學教學實踐。 楊文斌，教育碩士，上海市化學特級教師，上海市嘉定區教師進修學院化學教研員、教科室主任。長期致力於中學化學教學研究與實踐，在教學互動、科學方法教育、教學設計等方面有較系統的研究。主編化學著作2本，發表專業論文50餘篇，有12篇論文獲全國及省（市）一、二等獎。主持3項省（市）級教育科研課題。
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