職業素養開發與訓練（簡體書）

本書根據十幾年用人單位需求調研以及教學實踐編著而成。圍繞培養職場中所的五項職業素養而展開。不但對五項職業素養的內涵、思維模式以及訓練方法進行詳細說明，同時對它們之間相生相克關系以及教學實踐也進行了說明。本書不但可以作為大學本科生、專業碩士生必修課程的教材，還可以作為企事業單位新員工的培訓教材，并且對使用該教材的教師如何開展教學也有的幫助。

李純青，女，漢族，中員，西安交通大學管理學碩士、博士，清華大學博士后，西安工業大學教授，博導；運用博弈、調查、實驗、案例等方法對營銷策略優化、客戶保持、品牌運營、產品開發等進行研究，主持國家自然基金3項，主持教育部重點、博士后基金、省自然基金等項目10余項，發表論文50多篇，獲省科學技術二等獎、省教學成果一、二等獎各1項，獲百篇案例2篇。

縮小大學教育供給與社會需求之間的差距；開發一種社會需要但大學缺乏的實用教材；幫助學生盡早樹立良好的職業素養；

章職業素養開發與訓練是什么11.1是探索幸福人生的過程11.2是關于心理歷練和心靈成長的過程21.3是關于心想事成體驗的過程21.4是探索世界觀、人生觀、價值觀的過程21.5是從業能力開發與訓練的過程31.6是參與人探索興趣、特長的過程31.7是幫助學生高效達成目標的過程3第2章為什么進行職業素養開發與訓練52.1為了找出盲點、開發潛能52.2發現自我潛力/特長而制定/調整職業生涯62.3提升就業能力和社會生存能力72.4為了了解: 宇宙的真相72.5培養一些思維模式82.6促進人的全面發展92.7人與企業、社會、自然和諧共處11本章注釋12第3章樹立積極心態133.1積極心態的內涵及例子143.2積極心態與消極心態之間的比較173.3積極心態的個人體驗223.4積極心態的思維模式263.5培養積極心態的方法363.612年積極心態培養的心路歷程42本章注釋43第4章敬業并自動自發地多做一些444.1“敬、自、多”的內涵及例子444.2“敬、自、多”的個人體驗504.3“敬、自、多”的思維模式514.4有關“敬、自、多”的故事574.5“敬、自、多”的思維模式可能帶來的意外收獲58本章注釋595.1沒有任何借口執行任務的內涵及例子605.2高效能人士的七個習慣及其關系635.3善用思維導圖665.4工作中常見的幾種借口705.5沒有任何借口執行任務的思維模式725.6培養沒有借口執行任務的方法765.7沒有任何借口執行任務的益處79本章注釋83第6章培養溝通協調能力846.1溝通協調能力的內涵及例子846.2更新四種溝通協調的觀念946.3如何更好地進行溝通協調986.4溝通協調能力的開發與訓練 110本章注釋117第7章培養團隊合作能力1187.1團隊合作能力的內涵及例子1187.2團隊合作的故事1227.3團隊合作能力強的表現1267.4如何進行團隊建設1297.5團隊合作能力的開發與訓練134本章注釋137第8章五種職業素養之間的相生相克關系1398.1陰陽與五行學說1398.2五種職業素養之間的相生相克1438.3五種職業素養與“人生五道”1488.4五種職業素養的結構與測量151本章注釋157第9章職業素養開發與訓練的教學和實踐1599.1建構主義教育理念及其教學模式1599.2基于建構主義教育理念下的教學設計1619.3基于建構主義教育理念下的教學組織與效果1659.4不同學生學習后的感言167本章注釋176致謝178