Charakter-Bildung

Jede Gesellschaft strebt danach, Mitglieder heranzuziehen, die positive Charaktereigenschaften besitzen und zeigen. In Anbetracht des allgemeinen Anstiegs der sozialen Dekadenz unter der Menschheit wird einem guten Charakter immer mehr Aufmerksamkeit geschenkt als intellektuellen Spitzenleistungen. Aus diesem Grund werden die Schulen - als prim酺e Sozialisationsinstanzen - mehr denn je ermutigt, starke Programme zur Charakterbildung zu entwickeln, die die Lernenden zu verantwortungsbewussten, tugendhaften und humanen Bgern formen sollen. Diese Arbeit untersucht einige der Ans酹ze zur Charakterbildung, die in den kenianischen Bildungssystemen angewandt wurden, um deren Wirksamkeit zu ermitteln. Dazu werden die genannten Ans酹ze mit etablierten Modellen der Charakterbildung und moralischen Tugendtheorien verglichen und gegenergestellt. Die Arbeit richtet sich an bildungspolitische Entscheidungstr輍er und Lehrplanentwickler, indem sie ihnen nzliche Leitf輐en in Sachen Charakterbildung an die Hand gibt. Lehrer und Eltern werden ebenfalls einbezogen, da sie eine gro e Verantwortung f die Erziehung der Kinder in der gewschten Weise tragen. Bei der Lekte des Werkes erh鄟t man eine Antwort auf die uralte Frage: Kann man Charakter lehren?