高校教師職業道德修養（簡體書）

《高校教師職業道德修養》在新時代新教育理念指導下，圍繞高校教師“立德樹人”總基調展開編寫工作，呈現出以下主要特徵： 第一，把准教材的政治方向。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實習近平總書記關於師德師風建設的系列重要講話精神，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，提高政治站位，做到“兩個維護”，把政治建設放在首位，把准教材的政治方向，立足於更好地為人民服務、為我們黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務。 第二，注重教書育人的內在要求。不僅要讓培訓學員瞭解高校教師職業道德的具體規範和要求，更重要的是讓他們樹立正確的師德意識和科學的執教理念。一方面，道德是主體的自我立法，高校教師要在履行教育、教學責任和義務的過程中錘煉出堅強的道德意志，從而在體驗為師之道的基礎上形成內在的、運用自如的教育行為習慣；另一方面，高校教師具備了科學的執教理念，才會在教書育人的實踐活動中，真正做到以身作則、言傳身教。 第三，突出職業道德養成的實踐。注重理論聯繫實際，綜合性地研究高校教師職業道德的建設問題，對道德與教師職業道德的內涵與本質進行探索，進一步明確高校教師的職業道德修養與規範的內涵，從高校教師的道德內化、道德品質、人格塑造等角度出發，挖掘高校教師職業道德的行為選擇及評價問題，實現教師真正的道德、實踐行為。注重馬克思主義理論與倫理學、教育學、心理學、社會學等學科的有機結合，注重反映新時期教育部頒佈的各項師德師風建設制度和規範，並輔之以大量的典型案例，增強說服力和感染力。 第四，增強教材的實用性。教材觀點鮮明，邏輯清晰，語言凝練，結構規範。每章開篇設立“學習目標”，便於明確內容主旨、理清思路、掌握要點。由案例引入正文，增強可讀性、生動性，便於理解掌握、觸類旁通。章末設有“思考與練習”，涵蓋問答題和材料分析題，既有客觀知識的掌握，又有主觀的認識分析，還有理論聯繫實際的思考與運用，便於複習鞏固、加深認識和理解。