Bildung, Wissen und Macht

Ziel dieses Buches ist es, die aktuellen Debatten er Bildung, Wissen und Macht zu analysieren. Die verschiedenen Ans酹ze zur Bedeutung von Bildung und Wissen beruhen auf alternativen Visionen der menschlichen Natur, die auf unterschiedlichen logisch-epistemischen Ans酹zen basieren. Wenn das logische Denken die Natur des Menschen kennzeichnet, dann lohnt es sich, er diese grundlegende Dimension, die Bildung, nachzudenken. Der Platz, den sie in der Natur des Menschen einnimmt, steht jedoch im Mittelpunkt eines historischen Problems, bei dem einige Perspektiven davon ausgehen, dass das Wissen die Lebensm鐷lichkeiten des Menschen verbessert, w鄣rend andere diese Hypothese ablehnen. Mit anderen Worten, es gibt konkurrierende Ans酹ze zur Interpretation der Bildungssysteme: W鄣rend die einen sie als einen Mechanismus der Herrschaft betrachten, sehen andere in ihr ein Schlselelement f die Befreiung und Umgestaltung der Gesellschaft.