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專業學位博士研究生教育實施以來，規模發展迅速，但問題也很明顯，其主要的問題是專業學位博士的特色與內涵定位的問題。工程類博士專業學位(簡稱工程博士)在這方面的問題尤其突出。已有研究更多關注專業學位博士的培養模式改革、實踐案例、其他國家經驗比較等方面，而對專業學位博士內涵認知方面的研究寥寥可數。由於對專業學位博士內涵認知領域的忽視，導致了政策理想與實踐現實的屢屢脫節。本研究試圖通過對專業學位博士本土化內涵的認知與建構過程的剖析，挖掘認知背後的現實特徵及深層次邏輯，從而為政策的改進和完善提供參考。
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